高中生英语写作中的错误分析及教学策略研究
| 致谢 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-5页 |
| 中文摘要 | 第5-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-11页 |
| ·研究背景 | 第8页 |
| ·研究的目的、内容、方法及意义 | 第8-10页 |
| ·文章结构 | 第10-11页 |
| 第二章 文献综述 | 第11-19页 |
| ·高中英语写作现状 | 第11-12页 |
| ·错误分析理论 | 第12-13页 |
| ·错误分析的起源 | 第12页 |
| ·Corder 对错误的理解 | 第12-13页 |
| ·语言迁移理论 | 第13-16页 |
| ·语言迁移的定义及分类 | 第13-14页 |
| ·语言迁移的层面 | 第14-16页 |
| ·语言输入理论 | 第16页 |
| ·教师反馈理论 | 第16-19页 |
| ·教师反馈的类型 | 第16-18页 |
| ·教师反馈与错误分析之间的关系 | 第18-19页 |
| 第三章 实验过程和结果 | 第19-52页 |
| ·高中生写作错误分析实验 | 第19-35页 |
| ·研究设计 | 第19-20页 |
| ·错误类型及分析 | 第20-35页 |
| ·有效教学策略实验 | 第35-52页 |
| ·语言输入策略 | 第35-46页 |
| ·反馈策略 | 第46-52页 |
| 第四章 结果分析和启示 | 第52-60页 |
| ·错误分析给英语写作教学带来的启示 | 第52-54页 |
| ·出错的必然性 | 第52-53页 |
| ·犯错的价值性 | 第53-54页 |
| ·纠错的有效性 | 第54页 |
| ·语言输入给英语写作教学带来的启示 | 第54-57页 |
| ·制定有效的语言输入方式 | 第54-56页 |
| ·创设有效的语言输入环境 | 第56-57页 |
| ·教师反馈给英语写作教学带来的启示 | 第57-60页 |
| ·反馈要及时 | 第57-58页 |
| ·反馈要清晰 | 第58页 |
| ·反馈要得体 | 第58-60页 |
| 第五章 结论 | 第60-62页 |
| ·研究总结 | 第60页 |
| ·研究不足 | 第60-62页 |
| Bibliography | 第62-65页 |
| 附录1 | 第65-91页 |
| 附录2 | 第91-93页 |
