| 目录 | 第1-4页 |
| 摘要 | 第4-5页 |
| AbSlract | 第5-6页 |
| 前言 | 第6-12页 |
| 1 研究背景 | 第6-8页 |
| 2 研究的必要性 | 第8-10页 |
| 3 问题的阐述 | 第10-11页 |
| 4 研究方法 | 第11-12页 |
| 第一章 聋生为什么要学习数学 | 第12-14页 |
| 1．1 数学是聋童参与社会的重要的基础学科 | 第12页 |
| 1．2 数学教学是形成和发展聋童逻辑思维能力的重要学科 | 第12-13页 |
| 1．3 数学是聋童学好科学技术知识的重要基础工具 | 第13页 |
| 1．4 数学是聋儿语训的介质 | 第13-14页 |
| 第二章 聋生怎样学习数学 | 第14-20页 |
| 2．1 聋生的认知特点 | 第14-15页 |
| 2．2 聋生数学学习的特点 | 第15-20页 |
| 第三章 聋生如何学好数学 | 第20-44页 |
| 3．1 探究教学的理论基础 | 第20-24页 |
| 3．2 探究教学的作用 | 第24-28页 |
| 3．3 探究教学的对比实验 | 第28-34页 |
| 3．4 探究教学的效果与分析 | 第34-44页 |
| 第四章 结论与反思 | 第44-49页 |
| 4．1 研究的基本结论 | 第44-45页 |
| 4．2 反思 | 第45-49页 |
| 结束语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54页 |