移动学习研究
| 前言 | 第1-8页 |
| 第1章 本课题研究背景 | 第8-22页 |
| 1．1 选择“移动学习理论”研究的原因 | 第8-10页 |
| 1．1．1 时代对教育的要求 | 第8-9页 |
| 1．1．2 远程教育发展的必然趋势 | 第9-10页 |
| 1．2 文献综述 | 第10-17页 |
| 1．2．1 移动学习产生的背景 | 第10-12页 |
| 1．2．2 国外研究发展简介 | 第12-15页 |
| 1．2．3 我国发展研究状况 | 第15-17页 |
| 1．3 问题、弊端 | 第17-20页 |
| 1．4 研究的方法、内容、和意义 | 第20-22页 |
| 第2章 移动学习的发展基础 | 第22-32页 |
| 2．1 移动学习的关键技术 | 第22-26页 |
| 2．1．1 第三代无线移动通信(3G) | 第22-23页 |
| 2．1．2 Internet网 | 第23-24页 |
| 2．1．3 WAP技术 | 第24页 |
| 2．1．4 蓝牙技术 | 第24-25页 |
| 2．1．5 语音识别软件 | 第25-26页 |
| 2．2 相关概念的比较 | 第26-29页 |
| 2．2．1 远程学习“D-learning” | 第26页 |
| 2．2．2 电子学习“E-learning” | 第26-27页 |
| 2．2．3 移动学习“M-learning” | 第27-29页 |
| 2．3 三者的区别及发展关系 | 第29-32页 |
| 2．3．1 三者的基本区别 | 第29页 |
| 2．3．2 三者的媒体技术比较 | 第29-31页 |
| 2．3．3 三者的发展特点和关系 | 第31-32页 |
| 第3章 移动学习理论 | 第32-44页 |
| 3．1 移动学习的理论基础 | 第32-36页 |
| 3．1．1 布鲁姆的目标分类 | 第32页 |
| 3．1．2 在线教学系统 | 第32-34页 |
| 3．1．3 人机心理工程理论 | 第34-36页 |
| 3．2 移动学习定义 | 第36-38页 |
| 3．3 移动学习设备 | 第38-41页 |
| 3．4 移动环境 | 第41-42页 |
| 3．4．1 学生的学习环境 | 第41页 |
| 3．4．2 教师的工作环境 | 第41-42页 |
| 3．5 移动学习模式 | 第42-44页 |
| 3．5．1 短信服务(SMS)——点播学习 | 第42-43页 |
| 3．5．2 WAP教育站点——自主学习和协作学习 | 第43-44页 |
| 第4章 发展我国的移动学习 | 第44-52页 |
| 4．1 移动学习适用范围 | 第44-46页 |
| 4．1．1 WAP技术的适用范围 | 第44-45页 |
| 4．1．2 短信息的适用范围 | 第45-46页 |
| 4．1．3 不适宜开展的范围 | 第46页 |
| 4．2 移动学习适用对象 | 第46-47页 |
| 4．3 我国移动学习应用和发展可行性与必要性 | 第47-51页 |
| 4．3．1 我国移动通信发展的现实和未来 | 第47-49页 |
| 4．3．2 适应我国国情和发展需要的学习模式 | 第49-51页 |
| 4．4 展望移动学习前景 | 第51-52页 |
| 第5章 结论 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
