| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-10页 |
| 前言 | 第10-11页 |
| 第一章 学习动机概述 | 第11-26页 |
| 一．动机和学习动机 | 第11-16页 |
| (一)学习动机的含意 | 第11页 |
| (二)学习动机的构成 | 第11-13页 |
| (三)影响学习动机的因素 | 第13-16页 |
| 二．主要的学习动机理论 | 第16-22页 |
| (一)行为主义的学习动机理论 | 第16-17页 |
| (二)人本主义的学习动机理论 | 第17-19页 |
| (三)学习动机的认知论 | 第19-22页 |
| 三．激发学习动机的教学模式 | 第22-23页 |
| (一)合作学习的教学模式 | 第22页 |
| (二)任务目标定向的课堂动机教学模式 | 第22-23页 |
| (三)愉快教学模式 | 第23页 |
| 四．当代学习动机研究的发展趋势 | 第23-26页 |
| (一)学习动机研究更重视人的主体性 | 第23页 |
| (二)学习动机的研究更注重运用 | 第23-24页 |
| (三)理论间的沟通融合更密切更频繁 | 第24页 |
| (四)致力于通过动机干预改善学校情境中学生的学习状况和学业成就 | 第24-26页 |
| 第二章 中学生地理学习动机透视 | 第26-37页 |
| 一．中学生地理学习动机状况 | 第26-28页 |
| (一)地理学习动机强度水平 | 第26-27页 |
| (二)地理学习动机的类型 | 第27-28页 |
| 二．中学生地理学习动机表象分析 | 第28-29页 |
| 三．中学生地理学习动机的心理学分析 | 第29-37页 |
| (一)地理学习动机中的内驱力成分 | 第29-30页 |
| (二)地理学习动机的诱因 | 第30页 |
| (三)影响地理学习动机的因素 | 第30-37页 |
| 第三章 激发和培养地理学习动机的策略 | 第37-59页 |
| 一．地理学习动机培养策略提出的依据 | 第37-40页 |
| (一)地理学习动机偏低的主要原因 | 第37页 |
| (二)自由自主少威胁的心理环境是培养激发学习动机的基础 | 第37-39页 |
| (三)科学运用外部强化，是提高地理学习动机的关键 | 第39-40页 |
| 二．合作学习策略 | 第40-51页 |
| (一)合作学习的特点 | 第40-44页 |
| (二)地理合作学习的实施原则 | 第44页 |
| (三)合作学习的实施步骤 | 第44-51页 |
| 三．元认知策略 | 第51-59页 |
| (一)关于元认知 | 第51-53页 |
| (二)学习动机理论与元认知 | 第53-55页 |
| (三)地理教学中提高元认知水平的措施 | 第55-59页 |
| 第四章 结语 | 第59-61页 |
| 一．基本研究结论 | 第59-60页 |
| 二．遗留问题 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 致谢 | 第64页 |