| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 引言 | 第6-8页 |
| 第一章 研究性学习的功能价值定位及其特点 | 第8-13页 |
| 一、 研究性学习的双重功能价值定位 | 第8-10页 |
| 二、 研究性学习的特点 | 第10-13页 |
| 第二章 研究性学习的时代背景和心理学教育学基础 | 第13-23页 |
| 一、 研究性学习的时代背景 | 第13-16页 |
| 二、 研究性学习的心理学和教育学基础 | 第16-23页 |
| 第三章 思想政治课教学开展研究性学习的可能性与必要性 | 第23-29页 |
| 一、 思想政治课教学开展研究性学习的可能性 | 第23-26页 |
| 二、 思想政治课教学开展研究性学习的必要性 | 第26-29页 |
| 第四章 思想政治课教学开展研究性学习的“模式”与原则 | 第29-37页 |
| 一、 思想政治课教学过程中研究性学习的实施模式 | 第29-33页 |
| 二、 思想政治课教学过程中研究性学习的实施原则 | 第33-37页 |
| 第五章 思想政治课教学过程中研究性学习开展的三点思考 | 第37-41页 |
| 一、 研究性学习的开展受到应试思想的制约 | 第37-39页 |
| 二、 研究性学习的开展受现实条件的制约 | 第39页 |
| 三、 研究性学习受教师素质的制约 | 第39-41页 |
| 主要参考文献 | 第41-42页 |
| 后记 | 第42-43页 |