| 第一章 概述 | 第1-16页 |
| ·概念 | 第9-10页 |
| ·模式与管理模式 | 第9页 |
| ·教学管理与教学管理模式 | 第9-10页 |
| ·院级教学管理与院级教学管理模式 | 第10页 |
| ·院级教学管理模式的原则 | 第10-12页 |
| ·效益性原则 | 第10-11页 |
| ·多样性原则 | 第11页 |
| ·动态性原则 | 第11页 |
| ·民主性原则 | 第11-12页 |
| ·院级教学管理模式的主要内容 | 第12-13页 |
| ·院级教学管理模式的办学目标明确 | 第12页 |
| ·院级教学管理模式的教学特色鲜明 | 第12-13页 |
| ·院级教学管理模式的管理策略正确 | 第13页 |
| ·院级教学管理模式的质量监控客观 | 第13页 |
| ·研究院级教学管理模式的必要性 | 第13-16页 |
| ·高校发展的必然产物 | 第13-14页 |
| ·培养多样化人才的必然要求 | 第14页 |
| ·对高校教学管理环境变化做出应对之策 | 第14页 |
| ·学科专业建设和发展的新要求 | 第14-15页 |
| ·与国际高校接轨的必然选择 | 第15-16页 |
| 第二章 国外高校院级教学管理模式的探讨 | 第16-26页 |
| ·国外高校院级教学管理模式的基本情况 | 第16-23页 |
| ·美国--MIT院级教学管理模式 | 第16-19页 |
| ·英国-伦敦大学院级教学管理模式 | 第19-21页 |
| ·新加坡-新加坡国立大学院级教学管理模式 | 第21-23页 |
| ·国外高校院级教学管理模式的启示 | 第23-26页 |
| ·加强院级教学工作的管理 | 第23-24页 |
| ·教学管理适应社会对人才的需求 | 第24页 |
| ·以提高学院教学质量为目标 | 第24-25页 |
| ·提倡民主参与教学管理 | 第25-26页 |
| 第三章 国内院级教学管理模式的现状及其存在的问题 | 第26-31页 |
| ·国内院级教学管理模式的现状 | 第26-28页 |
| ·国内院级教学管理模式的现状概述 | 第26页 |
| ·浙江大学院级教学管理模式特色 | 第26-28页 |
| ·我国院级教学管理模式存在的问题 | 第28-31页 |
| ·认识不足 | 第29页 |
| ·观念陈旧 | 第29页 |
| ·机制不顺 | 第29-30页 |
| ·责权不明 | 第30-31页 |
| 第四章 高校院本教学管理模式的构想 | 第31-52页 |
| ·院本教学管理的概念 | 第31页 |
| ·院本教学管理的原理 | 第31-38页 |
| ·不同学院的教学工作特征 | 第31-32页 |
| ·不同学院的教学管理原理 | 第32-33页 |
| ·院本教学管理与外控教学管理特征的比较 | 第33-38页 |
| ·院本教学管理的过程 | 第38-39页 |
| ·环境分析阶段 | 第38页 |
| ·计划制定阶段 | 第38-39页 |
| ·组织实施阶段 | 第39页 |
| ·监督评估阶段 | 第39页 |
| ·校-院-系三级建制、以院为本的两级教学管理模式的构想 | 第39-43页 |
| ·学校--简政放权，教学管理重心下移 | 第40-41页 |
| ·学院--突出中心，全面进行教学管理 | 第41-43页 |
| ·系--尽职尽责，认真实施教学管理 | 第43页 |
| ·中南大学的院级教学管理思路 | 第43-52页 |
| ·教育思想观念的转变与更新 | 第44页 |
| ·人才培养模式的完善与优化 | 第44-45页 |
| ·学科专业结构的建设与优化 | 第45页 |
| ·教学方法手段的改革与创新 | 第45-46页 |
| ·学生创新精神和实践能力的培养 | 第46-47页 |
| ·学风、教风的建设与加强 | 第47-48页 |
| ·教学监控、保障体系的建立和完善 | 第48-49页 |
| ·教学条件的改进与建设 | 第49-52页 |
| 结束语 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 攻读硕士学位期间的主要研究成果目录 | 第58页 |