| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-5页 |
| 目 录 | 第5-8页 |
| 引 言 | 第8-9页 |
| 一、 加强农村中学物理实验教学重要性 | 第9-11页 |
| 二、 农村中学物理实验教学现状及其制约因素分析 | 第11-14页 |
| 1 、农村中学物理实验教学现状 | 第11页 |
| 2 、影响农村中学物理实验教学的主要因素分析 | 第11-14页 |
| (1) 影响实验教学的客观因素 | 第11-12页 |
| (2) 影响实验教学的主观因素 | 第12-14页 |
| 三、 中学物理实验教学改革的新特点 | 第14-16页 |
| 1 、中学物理实验教学改革的总趋势 | 第14页 |
| 2 、初、高中《物理课程标准》对实验教学的要求 | 第14-16页 |
| (1) 作为课堂教学实验过程中的实验要求 | 第14-15页 |
| (2) 作为学生基本技能的实验要求 | 第15-16页 |
| 四、 探索加强农村中学物理实验教学的新构想 | 第16-36页 |
| 1 、努力转变物理教师的教育观念 | 第16-17页 |
| 2 、强化物理教师的实验意识 | 第17-19页 |
| 3 、增强物理教师驾驭实验的能力 | 第19-20页 |
| 4 、优化物理实验教学环境 | 第20-24页 |
| (1) 优化物质环境 | 第20-23页 |
| (2) 优化心理环境 | 第23-24页 |
| ①优化师生关系 | 第23页 |
| ②优化生生关系 | 第23-24页 |
| 5 、深挖演示实验潜能，提高演示实验的教学效率 | 第24-29页 |
| (1) 恰当地选择和设计演示实验 | 第24-26页 |
| (2) 优化演示实验，提高演示实验的教学效果 | 第26-28页 |
| (3) 变教师演示为学生演示，充分发挥学生的主体性作用 | 第28-29页 |
| 6 、注重“小实验”的开发和利用，扩大“小实验”的教学范围 | 第29-34页 |
| (1) 开发和利用“小实验”教学的重要性 | 第29-30页 |
| (2) 开发和利用小实验教学的具体途径 | 第30-34页 |
| 7 、切实加强农村中学物理实验员队伍的建设 | 第34-36页 |
| (1) 要充分认识加强物理实验员队伍建设的重要性 | 第34页 |
| (2) 对加强农村专职物理实验员队伍建设的初步设想 | 第34-36页 |
| ①按要求配齐物理实验员 | 第34页 |
| ②狠抓培训的基本环节 | 第34-35页 |
| ③稳定实验员队伍 | 第35-36页 |
| 五、 改进和完善实验评价方法，构建全新的物理实验评价体系 | 第36-44页 |
| 1 、物理实验评价内容的确定 | 第36-37页 |
| (1) 评价内容应该与物理实验教学目标相一致 | 第36-37页 |
| (2) 评价内容也应该与物理实验课程目标相一致 | 第37页 |
| 2 物理实验评价方式的选择 | 第37-39页 |
| (1) 试卷书面型 | 第38页 |
| (2) 实验操作型 | 第38页 |
| (3) 综合考查评估型 | 第38-39页 |
| 3 物理实验评价方式的具体实施 | 第39-44页 |
| (1) 修正笔试实验测验内容，挖掘传统评价方式的潜力 | 第39-40页 |
| 第一，把实验现象观察引进笔试 | 第39-40页 |
| 第二，把简单实验设计引进笔试 | 第40页 |
| 第三，笔试应该逐步做到开卷与闭卷相结合 | 第40页 |
| (2) 注重实施实验过程考查的探讨，体验新型评价方式的魅力 | 第40-44页 |
| 首先，对学生实施实验操作考查的探讨 | 第40-42页 |
| ①做好实验操作考试的准备工作 | 第41页 |
| ②实验操作考试的具体实施方案 | 第41-42页 |
| 其次，对学生在实验过程中表现考查的探讨 | 第42-44页 |
| ①即时评价 | 第42页 |
| ②实作评价 | 第42-43页 |
| ③档案袋式评价 | 第43-44页 |
| 结束语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 致 谢 | 第48页 |
