新课程理念下中学地理教学模式的研究与实践
| 引言 | 第1-9页 |
| 一、 教学模式探源 | 第9-13页 |
| (一) 教学模式的产生 | 第9-11页 |
| (二) 教学模式的把握 | 第11-13页 |
| 1 、教学理念 | 第11-12页 |
| 2 、结构 | 第12页 |
| 3 、程序 | 第12页 |
| 4 、评价 | 第12-13页 |
| 二、 地理教学模式 | 第13-16页 |
| (一) 地理教学模式的形成与发展 | 第13-15页 |
| 1 、地理教学模式的形成 | 第13-14页 |
| 2 、地理教学模式的发展 | 第14-15页 |
| (二) 传统地理教学模式解析 | 第15-16页 |
| 1 、传统地理教学模式忽视了学生的主体地位 | 第15-16页 |
| 2 、传统地理教学模式重结论轻过程 | 第16页 |
| 3 、传统的地理教学模式过于封闭 | 第16页 |
| 三、 新课程理念下中学地理教学模式的研究与实践 | 第16-38页 |
| (一) 对地理新课程基本理念的认识 | 第17-19页 |
| 1 、学习对生活有用的地理 | 第17页 |
| 2 、学习对终身发展有用的地理 | 第17页 |
| 3 、改变地理学习方式 | 第17-18页 |
| 4 、构建开放式地理课程 | 第18页 |
| 5 、构建基于现代信息技术的地理课程 | 第18-19页 |
| 6 、建立学习结果与学习过程并重的评价机制 | 第19页 |
| (二) 新课程理念下中学地理教学模式的构建原则 | 第19-21页 |
| 1 、主体性原则 | 第19-20页 |
| 2 、开放性原则 | 第20页 |
| 3 、实用性原则 | 第20页 |
| 4 、探究性原则 | 第20-21页 |
| 5 、多样性原则 | 第21页 |
| (三) 新课程地理教学模式的建构 | 第21-38页 |
| 1 、“探究学习”地理教学模式 | 第21-29页 |
| (1) “探究学习”地理教学模式的理论基础 | 第21-23页 |
| (2) “探究学习”地理教学模式的教学程序 | 第23-24页 |
| (3) “探究学习”地理教学模式的案例 | 第24-29页 |
| 2 、“合作学习”地理教学模式 | 第29-37页 |
| (1) “合作学习”地理教学模式的理论基础 | 第29-31页 |
| (2) “合作学习”地理教学模式的教学程序 | 第31-33页 |
| (3) “合作学习”地理教学模式的案例 | 第33-37页 |
| 3 、对新课程理念下地理教学模式的评价 | 第37-38页 |
| 四、 结论 | 第38-42页 |
