幼儿园第二语言教学模式研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第6-9页 |
| 一、 研究的缘起 | 第6-7页 |
| 二、 研究的基本内容 | 第7-8页 |
| 三、 研究的价值与不足 | 第8-9页 |
| 第二章 文献综述 | 第9-19页 |
| 一、 概念界定 | 第9-11页 |
| 二、 文献检索 | 第11-19页 |
| 第三章 研究设计 | 第19-23页 |
| 一、 研究的具体问题 | 第19页 |
| 二、 研究对象的选取 | 第19-20页 |
| 三、 研究过程与方法 | 第20-23页 |
| 第四章 幼儿园第二语言教学模式 | 第23-32页 |
| 一、 学科英语教学模式 | 第23-25页 |
| 二、 “全英语课堂”教学模式 | 第25-27页 |
| 三、 “浸入式”教学模式 | 第27-32页 |
| 第五章 三种模式中教师语言输入分析与比较 | 第32-54页 |
| 一、 教师语言总量 | 第32-34页 |
| 二、 教师主题性语言输入 | 第34-47页 |
| 三、 教师常规性语言输入 | 第47-51页 |
| 四、 教师延伸性语言输入 | 第51-54页 |
| 第六章 三种模式幼儿活动中语言运用分析比较 | 第54-63页 |
| 一、 幼儿语言运用的基本情况 | 第54页 |
| 二、 幼儿语言运用机会 | 第54-56页 |
| 三、 幼儿语言运用质量 | 第56-63页 |
| 第七章 讨论与教育建议 | 第63-68页 |
| 一、 结论 | 第63页 |
| 二、 给幼儿园教师的教育建议 | 第63-68页 |
| 参考文献 | 第68-70页 |
| 后记 | 第70页 |
