| 0 引言 | 第1-8页 |
| ·课题的由来和背景 | 第5-6页 |
| ·课题的意义 | 第6-8页 |
| 1 教学个性化是促进学生发展的需要 | 第8-11页 |
| ·促进学生有个性地发展是“以学生发展为本”的重要内容 | 第8页 |
| ·“以学生发展为本”是时代的需要、是中华民族复兴的需要 | 第8页 |
| ·“以学生发展为本”的深刻内涵 | 第8页 |
| ·“有个性地发展”是“以学生发展为本”的高水平层次 | 第8页 |
| ·通过教学个性化促进学生有个性地发展的可能性 | 第8-9页 |
| ·学生个性的差异性 | 第9页 |
| ·学习过程的多样性 | 第9页 |
| ·学习结果的层次性 | 第9页 |
| ·班级教学制条件下促进学生有个性地发展的可能性 | 第9页 |
| ·教学个性化是促进学生有个性地发展的重要途径之一 | 第9-11页 |
| ·教学个性化能有效地使每一个学生都得到发展 | 第9-10页 |
| ·教师应该积极地探索和实行教学个性化 | 第10-11页 |
| 2 教学个性化措施的理论探讨 | 第11-17页 |
| ·学生学习的个性化特点 | 第11-13页 |
| ·教学系统的要素分析 | 第13页 |
| ·教学个性化的主要措施 | 第13-17页 |
| ·学习目标的个性化 | 第13-14页 |
| ·学习内容的个性化 | 第14页 |
| ·学习方法的个性化 | 第14-15页 |
| ·练习作业的个性化 | 第15页 |
| ·学习小结的个性化 | 第15-16页 |
| ·学习评价的性化 | 第16-17页 |
| 3 教学个性化措施的实践探索 | 第17-47页 |
| ·学习内容个性化的实践探索 | 第17-23页 |
| ·设置个性化的学习内容 | 第17-18页 |
| ·学习内容个性化的实施情况 | 第18-23页 |
| ·学习方法个性化的实践探索 | 第23-32页 |
| ·化学符号语言学习方法的个性化 | 第23-30页 |
| ·化学符号语言学习方法个性化的实施情况 | 第30-32页 |
| ·练习作业的个性化的实践探索 | 第32-42页 |
| ·练习作业个性化的组织实施 | 第32-39页 |
| ·练习作业个性化的实施情况 | 第39-42页 |
| ·学习小结的个性化的实践探索 | 第42-47页 |
| ·培养学生自己写有个性的学习小结 | 第42-44页 |
| ·学习小结个性化的实施情况 | 第44-47页 |
| 4 教学个性化的进一步讨论 | 第47-50页 |
| ·教学个性化的一般过程 | 第47页 |
| ·教学个性化实践的前期准备工作 | 第47-48页 |
| ·教学个性化实践中的注意事项 | 第48-49页 |
| ·注意个性培养与班集体形成之间的关系 | 第49-50页 |
| 5 结束语 | 第50-51页 |
| ·正确地认识共同的基本要求与个性发展的关系 | 第50页 |
| ·正确地处理“共性”发展与个性发展的关系 | 第50页 |
| ·处理好理论与实践的关系 | 第50页 |
| ·处理好学生发展与教师发展的关系 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录1 第4、5章测验 | 第53-57页 |
