小学三、五年级儿童问题发现特点的实验研究
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-5页 |
| 1 前言 | 第5-12页 |
| 1．1 问题发现的界定 | 第5-6页 |
| 1．2 有关问题发现的实验研究 | 第6-11页 |
| 1．2．1 艺术领域的问题发现研究 | 第6-7页 |
| 1．2．2 生活领域的问题发现研究 | 第7-8页 |
| 1．2．3 学科领域的问题发现研究 | 第8-10页 |
| 1．2．4 问题发现的相关研究 | 第10-11页 |
| 1．3 问题的提出 | 第11-12页 |
| 1．4 研究的意义 | 第12页 |
| 2 研究方法 | 第12-16页 |
| 2．1 实验设计 | 第12-13页 |
| 2．2 研究方法 | 第13-16页 |
| 2．2．1 被试 | 第13-14页 |
| 2．2．2 程序 | 第14页 |
| 2．2．3 评分标准 | 第14-16页 |
| 3 实验结果 | 第16-25页 |
| 3．1 问题数量方面的统计 | 第16-21页 |
| 3．1．1 问题的分类 | 第16-17页 |
| 3．1．2 问题数量的基本情况 | 第17-18页 |
| 3．1．3 呈现方式、提示和年级对问题数量的影响 | 第18-21页 |
| 3．2 问题质量方面的统计 | 第21-24页 |
| 3．2．1 问题质量的基本情况 | 第21-23页 |
| 3．2．2 呈现方式、提示和年级对问题质量的影响 | 第23-24页 |
| 3．3 问题的领域差异 | 第24-25页 |
| 4 分析与讨论 | 第25-30页 |
| 4．1 呈现方式对问题发现的影响 | 第25-26页 |
| 4．2 提示对问题发现的影响 | 第26-28页 |
| 4．3 领域对问题发现的影响 | 第28页 |
| 4．4 年级对问题发现的影响 | 第28-29页 |
| 4．5 本研究存在的不足 | 第29-30页 |
| 5 结论 | 第30-31页 |
| 参考文献 | 第31-33页 |
| 附录1 实验的指导语以及对主试的要求 | 第33-35页 |
| 附录2 评分标准 | 第35-38页 |
| 后记 | 第38页 |
