| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-11页 |
| (一) 课题的提出 | 第8-9页 |
| (二) 课题研究的意义 | 第9-10页 |
| (三) 课题研究的方法 | 第10-11页 |
| 一、初等教育专业毕业生素质存在的主要问题 | 第11-19页 |
| (一) 缺乏现代教育观念和教育理论知识 | 第11-12页 |
| (二) 专业技能较差 | 第12-13页 |
| (三) 缺乏教育研究能力 | 第13-14页 |
| (四) 职业认同感较低 | 第14-15页 |
| (五) 缺乏事业心与进取心，师表意识淡薄 | 第15-17页 |
| (六) 自身没有特长 | 第17页 |
| (七) 身心素质较差 | 第17-19页 |
| 二、初等教育专业毕业生素质问题的原因分析 | 第19-28页 |
| (一) 专业培养目标的定位不准确 | 第19-20页 |
| (二) 课程设置问题 | 第20-25页 |
| (三) 培养方式落后 | 第25页 |
| (四) 忽视教学研究能力的培养 | 第25-26页 |
| (五) 生源质量下降 | 第26-27页 |
| (六) 就业压力 | 第27-28页 |
| 三、初等教育专业毕业生素质培养的思考 | 第28-38页 |
| (一) 转变人才培养观念，积极适应基础教育课程改革的要求 | 第28-29页 |
| (二) 制定科学的培养目标，明确培养规格 | 第29-30页 |
| (三) 调整课程结构，建立合理的课程体系 | 第30-36页 |
| (四) 转变教学观念，改进教学方式 | 第36-37页 |
| (五) 切实加强教学能力的培养 | 第37-38页 |
| 结束语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录 | 第41-49页 |
| 后记 | 第49页 |