| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 1.文献综述 | 第10-19页 |
| ·学校适应 | 第10-12页 |
| ·学校适应的含义 | 第10页 |
| ·大学生学校适应的测量 | 第10-11页 |
| ·学校适应的相关影响因素研究 | 第11-12页 |
| ·亲子依恋的综述 | 第12-14页 |
| ·亲子依恋的内涵 | 第12-13页 |
| ·亲子依恋的测量 | 第13页 |
| ·亲子依恋的影响因素 | 第13-14页 |
| ·分离--个体化的综述 | 第14-18页 |
| ·分离-个体化的概念起源 | 第14-15页 |
| ·分离-个体化的理论发展 | 第15-16页 |
| ·分离-个体化的测量研究 | 第16-17页 |
| ·青少年分离-个体化的相关研究 | 第17-18页 |
| ·亲子依恋、分离-个体化与学校适应之间的关系 | 第18-19页 |
| 2 问题提出、研究意义及研究假设 | 第19-20页 |
| ·问题提出 | 第19页 |
| ·研究意义 | 第19-20页 |
| ·理论意义 | 第19页 |
| ·实践意义 | 第19-20页 |
| ·研究假设 | 第20页 |
| 3 研究方法 | 第20-21页 |
| ·被试 | 第20页 |
| ·研究工具 | 第20-21页 |
| ·研究程序 | 第21页 |
| 4 研究结果与分析 | 第21-29页 |
| ·大学生学校适应的基本情况 | 第21-23页 |
| ·大学生学校适应各因素发展水平的差异 | 第21-22页 |
| ·学校适应多元方差分析结果 | 第22-23页 |
| ·大学生学校适应的生源地差异 | 第23页 |
| ·亲子依恋多元方差分析结果 | 第23-24页 |
| ·分离个体化多元方差分析结果 | 第24-25页 |
| ·大学生亲子依恋、分离-个体化和学校适应的相关分析 | 第25-26页 |
| ·大学生亲子依恋、分离-个体化对学校适应影响的回归分析 | 第26-28页 |
| ·亲子依恋、分离-个体化和学校适应的关系模型 | 第28-29页 |
| 5.讨论 | 第29-34页 |
| ·学校适应的一般发展特点 | 第29-31页 |
| ·大学生学校适应的性别差异 | 第29-30页 |
| ·大学生学校适应的年级差异 | 第30页 |
| ·大学生学校适应的生源地差异 | 第30-31页 |
| ·大学生亲子依恋情况 | 第31页 |
| ·大学生分离-个体化情况 | 第31-32页 |
| ·大学生亲子依恋、分离-个体化和学校适应的关系 | 第32-33页 |
| ·大学生亲子依恋与学校适应的关系 | 第32页 |
| ·分离-个体化与学校适应的关系 | 第32-33页 |
| ·亲子依恋和分离-个体化对大学生学校适应的路径分析结果 | 第33页 |
| ·本研究的局限性 | 第33-34页 |
| 6.研究结论 | 第34页 |
| 7．教育建议 | 第34-36页 |
| 8.参考文献 | 第36-42页 |
| 附录 | 第42-44页 |
| 个人简历 | 第44-45页 |
| 后记 | 第45页 |
