基于可视化知识元件的初中物理电学问题可读生成和求解研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第10-15页 |
| 1.1 研究的背景和意义 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第11-14页 |
| 1.2.1 学科领域知识可视化研究现状 | 第12页 |
| 1.2.2 自动推理研究现状 | 第12-13页 |
| 1.2.3 研究现状总结 | 第13-14页 |
| 1.3 论文主要研究内容 | 第14页 |
| 1.4 论文的组织结构 | 第14-15页 |
| 2 知识表示方法研究 | 第15-27页 |
| 2.1 知识表示 | 第15-17页 |
| 2.2 学科领域可视化知识元件表示 | 第17-20页 |
| 2.3 物理电学知识表示 | 第20-24页 |
| 2.3.1 物理电学事实的表示 | 第22-23页 |
| 2.3.2 物理电学规则的表示 | 第23-24页 |
| 2.4 电学知识库建立 | 第24-26页 |
| 2.4.1 电学事实库建立 | 第24-26页 |
| 2.4.2 电学规则库建立 | 第26页 |
| 2.5 本章小结 | 第26-27页 |
| 3 基于可视化知识元件表示的电路有效性分析模型 | 第27-36页 |
| 3.1 端点直连简单路径提取 | 第27-30页 |
| 3.2 基于电路特性的端点直连简单路径约简 | 第30-33页 |
| 3.2.1 简单路径的等效直连 | 第30-31页 |
| 3.2.2 等效直连路径中的无效路径去除 | 第31-33页 |
| 3.3 分析实例 | 第33-35页 |
| 3.4 本章小结 | 第35-36页 |
| 4 结合有效路径的电路串并联分析与图转换研究 | 第36-46页 |
| 4.1 基于有效路径的串并联分析 | 第36-43页 |
| 4.1.1 基于元件电学特性的有效路径获取 | 第36-38页 |
| 4.1.2 基于虚拟点的串并联分析模型研究 | 第38-43页 |
| 4.2 实物连接图与示意图的转换 | 第43-45页 |
| 4.2.1 实物连接图转示意图 | 第43-45页 |
| 4.2.2 示意图转实物连接图 | 第45页 |
| 4.3 本章小结 | 第45-46页 |
| 5 物理电学的自动推理机制建立 | 第46-53页 |
| 5.1 电路定性分析 | 第46-48页 |
| 5.2 元件定量自动推理 | 第48-52页 |
| 5.2.1 元件物理量内推理 | 第48-49页 |
| 5.2.2 元件物理量间推理 | 第49-50页 |
| 5.2.3 元件物理量的组合推理 | 第50-52页 |
| 5.3 本章小结 | 第52-53页 |
| 6 电学问题与求解的可读生成 | 第53-58页 |
| 6.1 电学问题的可读生成 | 第53-54页 |
| 6.2 电学问题求解的可读生成 | 第54-56页 |
| 6.3 物理智能教育平台电学系统的模块结构 | 第56-57页 |
| 6.4 本章小结 | 第57-58页 |
| 7 结束语 | 第58-59页 |
| 7.1 工作总结 | 第58页 |
| 7.2 下一步工作 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
| 在校期间科研成果 | 第64-65页 |
| 附录 | 第65-71页 |
