| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-11页 |
| 引论 | 第11-12页 |
| 第1章 叶圣陶“读整本书”思想辨析 | 第12-34页 |
| ·叶圣陶“读整本书”思想的体系 | 第12-28页 |
| ·课程建设的构想 | 第12-19页 |
| ·新学制初级中学国语课程纲要 | 第13-16页 |
| ·《六年一贯制中学国文课程标准》和《中学语文科课程标准（草稿） | 第16-19页 |
| ·教材编写的主张 | 第19-23页 |
| ·《论中学国文课程的改订》中的描述 | 第19-21页 |
| ·对此描述的评价 | 第21-23页 |
| ·教学实践的推广 | 第23-28页 |
| ·“读整本书”是阅读教学的需要 | 第23-25页 |
| ·“读整本书”需要指导 | 第25-27页 |
| ·整本书的来源 | 第27-28页 |
| ·叶圣陶“读整本书”思想的内涵 | 第28-34页 |
| ·“整本书”的概念还原 | 第28-32页 |
| ·“整本书”和“古书” | 第28-30页 |
| ·“整本书”和“文学名著” | 第30-31页 |
| ·“整本书”和“经典” | 第31-32页 |
| ·“读整本书”与“阅读”的关系 | 第32-34页 |
| ·“读整本书”与“精读” | 第32页 |
| ·“读整本书”与“略读” | 第32-33页 |
| ·“读整本书”与“课外阅读” | 第33-34页 |
| 第2章 叶圣陶“读整本书”思想探源 | 第34-56页 |
| ·“读整本书”与中国传统语文教育的关系 | 第34-40页 |
| ·古代语文教育的课程、教材与教学 | 第34-36页 |
| ·古代语文教育的课程 | 第34页 |
| ·古代语文教育的教材 | 第34-36页 |
| ·古代语文教育的教学 | 第36页 |
| ·近代语文教育的课程、教材与教学（1923 年前） | 第36-40页 |
| ·近代语文教育的课程 | 第36-38页 |
| ·近代语文教育的教材 | 第38-39页 |
| ·近代语文教育的教学 | 第39-40页 |
| ·近代著名人士对“读整本书”的影响 | 第40-47页 |
| ·梁启超 | 第40-41页 |
| ·胡适 | 第41-43页 |
| ·何仲英 | 第43-44页 |
| ·林轶西 | 第44-47页 |
| ·叶圣陶身边人对“读整本书”的看法 | 第47-56页 |
| ·夏丏尊 | 第48-49页 |
| ·对当时阅读情况的认识 | 第48页 |
| ·选择图书的原则 | 第48-49页 |
| ·如何进行阅读 | 第49页 |
| ·朱自清 | 第49-52页 |
| ·余冠英 | 第52-53页 |
| ·对引起学生的读书兴趣而言 | 第53页 |
| ·对养成读书习惯而言 | 第53页 |
| ·浦江清、王季思、郭绳武 | 第53-56页 |
| 第3章 叶圣陶“读整本书”思想在语文教育领域的影响 | 第56-76页 |
| ·近百年来，大陆地区语文课程标准（或教学大纲）对“读整本书”的描述 | 第56-65页 |
| ·建国前，课程标准或教学大纲的描述（1923—1949） | 第56-59页 |
| ·建国前小学语文课程标准 | 第56-58页 |
| ·建国前中学语文课程标准 | 第58-59页 |
| ·建国后，课程标准或教学大纲的描述（1949-2000） | 第59-62页 |
| ·小学语文课程标准或教学大纲 | 第59-60页 |
| ·中学语文课程标准或教学大纲 | 第60-62页 |
| ·现行语文课程标准关于“读整本书”的描述 | 第62-65页 |
| ·《九年义务教育语文课程标准》中的描述 | 第62-63页 |
| ·《高中语文课程标准》中的描述 | 第63-65页 |
| ·近百年来，大陆地区语文教科书对“读整本书”的表现 | 第65-68页 |
| ·从叶圣陶早期编选的语文教材看“读整本书” | 第66-67页 |
| ·从建国后编写的语文教科书看“读整本书” | 第67-68页 |
| ·语文教学对“读整本书”的反映 | 第68-70页 |
| ·研究领域对“读整本书”的认识 | 第70-76页 |
| ·顾黄初的研究 | 第71-73页 |
| ·对“读整本书”思想进行了检索 | 第71-72页 |
| ·对“读整本书”的意义进行了概括 | 第72页 |
| ·对“读整本书”思想进行了界定 | 第72页 |
| ·对“读整本书”的方法和阅读范围进行了明确 | 第72页 |
| ·提出了“读整本书”的课程意义和教材意义 | 第72-73页 |
| ·董菊初的研究 | 第73页 |
| ·郑宇的研究 | 第73-76页 |
| ·人教版实验小学语文教科书编写的做法 | 第74页 |
| ·小学阶段教师指导“读整本书”的建议 | 第74-76页 |
| 第4章 叶圣陶“读整本书”思想的实践探索——小学阶段的“读整本书” | 第76-89页 |
| ·整本书的选择 | 第77-79页 |
| ·叶圣陶的整本书选择的原则 | 第77-78页 |
| ·总体原则 | 第77页 |
| ·具体原则 | 第77-78页 |
| ·现行图书的选择原则 | 第78-79页 |
| ·整本书的数量选择 | 第79页 |
| ·“读整本书”的指导 | 第79-82页 |
| ·按照学生年龄特点指导 | 第79-80页 |
| ·按照读物特点指导 | 第80-81页 |
| ·按照阅读本身的规律指导 | 第81-82页 |
| ·“读整本书”的评价 | 第82-85页 |
| ·对阅读结果的评价 | 第82-83页 |
| ·考查阅读的速度 | 第82-83页 |
| ·班级讨论中看阅读深度 | 第83页 |
| ·查阅资料，了解阅读的真实情况 | 第83页 |
| ·对阅读指导过程的评价 | 第83-85页 |
| ·体验阅读的乐趣 | 第83-84页 |
| ·达到阅读的高度 | 第84-85页 |
| ·开拓阅读的空间 | 第85页 |
| ·讨论 | 第85-89页 |
| ·“读整本书”与课本教学 | 第85-86页 |
| ·“读整本书”与网络阅读 | 第86页 |
| ·“读整本书”与自由阅读 | 第86-87页 |
| ·“读整本书”的条件范围 | 第87页 |
| ·“读整本书”的序列构建 | 第87-89页 |
| 结语 | 第89-91页 |
| 参考文献 | 第91-93页 |
| 致谢 | 第93-94页 |
| 后记 | 第94-95页 |
