适合中学生主体育德的校本环境构建与实践的研究
| 中文提要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 绪论 | 第8-17页 |
| 一、问题的提出 | 第8-9页 |
| 二、研究的意义 | 第9-11页 |
| 三、国内外研究现状 | 第11-14页 |
| （一） 国内研究现状 | 第11-13页 |
| （二） 国外研究动态及发展趋势 | 第13-14页 |
| 四、研究目标与方法 | 第14-17页 |
| （一） 研究目标 | 第14-15页 |
| （二） 研究方法 | 第15-17页 |
| 第一章 理论依据 | 第17-21页 |
| 一、环境育人论 | 第17-18页 |
| 二、主体教育论 | 第18-19页 |
| 三、主体育德论 | 第19-21页 |
| 第二章 校本环境中的主体育德特点 | 第21-27页 |
| 一、校本环境中的主体育德的“以人为本”价值取向 | 第21-23页 |
| 二、校本环境中的主体育德的特点 | 第23-27页 |
| （一） 主体性 | 第24-25页 |
| （二） 渗透性 | 第25页 |
| （三） 互动性 | 第25页 |
| （四） 叙事性 | 第25-27页 |
| 第三章 校本环境中的主体育德原则 | 第27-32页 |
| 一、案例分析 | 第27-30页 |
| 二、校本环境中的主体育德原则 | 第30-32页 |
| （一） 循序性和渗透性原则 | 第30-31页 |
| （二） 自主性和整合性原则 | 第31页 |
| （三） 反复性和发展性原则 | 第31页 |
| （四） 实践性和情感性原则 | 第31-32页 |
| 第四章 构建校本环境、实施主体育德策略 | 第32-41页 |
| 一、开展校本育人环境的现状调查 | 第32页 |
| 二、构建校本环境、实施主体育德的策略探究 | 第32-38页 |
| （一） 在学科课程中实施主体育德 | 第32-33页 |
| （二） 在德育实践中实施学生主体育德 | 第33-36页 |
| （三） 发挥环境育人功能,实施主体育德 | 第36-38页 |
| 三、主体育德的自我评价机制的探索 | 第38-41页 |
| （一） 建立评价机制的目的 | 第38-39页 |
| （二） 建立评价机制的宗旨 | 第39页 |
| （三） 评价策略 | 第39-41页 |
| 第五章 构建校本环境、实施主体育德的研究反思 | 第41-46页 |
| 一、研究的基本考虑因素 | 第41-42页 |
| 二、研究过程中发现的新问题 | 第42-46页 |
| （一） 德育目标与实践中对学生的德育要求的不一致 | 第42-43页 |
| （二） 德育内容与学生品德需求的脱节 | 第43页 |
| （三） 德育评价与学生的个性发展的冲突 | 第43-46页 |
| 结束语 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 攻读学位期间公开发表的论文 | 第50-51页 |
| 附件 | 第51-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
