| 中文摘要 | 第1页 |
| 英文摘要 | 第4-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-14页 |
| ·研究背景 | 第8-9页 |
| ·选题依据和意义 | 第9-10页 |
| ·选题的依据 | 第9页 |
| ·选题的意义 | 第9-10页 |
| ·研究现状 | 第10-11页 |
| ·激励模式及方法的角度研究 | 第10-11页 |
| ·激励客体的角度研究 | 第11页 |
| ·激励主体的角度研究 | 第11页 |
| ·研究目的与方法 | 第11-12页 |
| ·研究目的 | 第11-12页 |
| ·研究方法 | 第12页 |
| ·研究思路与创新 | 第12-14页 |
| 第二章 高等师范院校建立激励机制的必要性 | 第14-21页 |
| ·激励 | 第14-17页 |
| ·激励的含义 | 第14页 |
| ·激励的行为驱动过程及作用 | 第14-17页 |
| ·激励机制 | 第17-19页 |
| ·激励机制的含义 | 第17-18页 |
| ·激励机制的基本功能 | 第18-19页 |
| ·高等师范院校建立教师激励机制的必要性 | 第19-21页 |
| 第三章 河北省高等师范院校教师激励机制的现状与问题 | 第21-30页 |
| ·河北省高师院校教师激励机制的总体状况 | 第21-23页 |
| ·河北省高等师范院校简况 | 第21页 |
| ·河北省高师院校教师激励机制的总体状况 | 第21-23页 |
| ·高师院校教师激励机制中存在的问题 | 第23-27页 |
| ·影响高等师范院校教师激励的原因分析 | 第27-30页 |
| ·管理部门观念滞后 | 第27-28页 |
| ·高等学校体制不活跃 | 第28-30页 |
| 第四章 完善河北省高师院校教师激励机制的基本依据 | 第30-46页 |
| ·理论依据 | 第30-38页 |
| ·几种激励理论 | 第30-35页 |
| ·给我们的启示 | 第35-38页 |
| ·高师院校教师的劳动特点、个性特征及需求特征 | 第38-42页 |
| ·高等师范院校教师的劳动特点 | 第38-39页 |
| ·高师院校教师的个性特征 | 第39-40页 |
| ·高校教师的需求特征 | 第40-42页 |
| ·相关高校教师的激励机制及其经验 | 第42-46页 |
| ·国内高校激励机制情况 | 第42-43页 |
| ·美、加等国高校教师管理制度建设现状 | 第43-44页 |
| ·几点启示 | 第44-46页 |
| 第五章 改善河北省高师院校教师激励机制的几点设想 | 第46-56页 |
| ·理念和目标 | 第46-48页 |
| ·基本原则 | 第48-50页 |
| ·具体思路与对策 | 第50-51页 |
| ·全面了解教师需要,坚持物质激励与精神激励相结合 | 第51-52页 |
| ·改革现行的职称评聘制度,进一步深化教师岗位聘任制 | 第52-53页 |
| ·继续深化分配制度改革,建立科学合理的报酬制度 | 第53页 |
| ·进一步完善教师的绩效考核评价体系 | 第53-56页 |
| 第六章 总结与展望 | 第56-58页 |
| ·研究主要结论 | 第56-57页 |
| ·展望 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
| 在学期间发表的学术论文和参加科研情况 | 第61页 |