思想政治教育接受动力机制研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 第1章 绪 论 | 第11-20页 |
| ·课题的提出背景 | 第11-13页 |
| ·思想政治教育在接受实效中存在的问题 | 第11-12页 |
| ·思想政治教育接受实效差的原因 | 第12-13页 |
| ·课题国内外研究现状 | 第13-17页 |
| ·国外对“接受”、“动力”的理论研究概述 | 第13-15页 |
| ·我国学者对“接受动力机制”理论研究概述 | 第15-17页 |
| ·课题研究内容 | 第17-18页 |
| ·课题研究意义 | 第18-20页 |
| ·理论意义 | 第18页 |
| ·实践意义 | 第18-20页 |
| 第2章 思想政治教育接受动力分析 | 第20-31页 |
| ·思想政治教育接受动力的内涵 | 第20-23页 |
| ·“接受”的内涵 | 第20-21页 |
| ·“动力”的内涵 | 第21-22页 |
| ·“接受动力”的内涵 | 第22-23页 |
| ·思想政治教育接受动力的特征 | 第23-25页 |
| ·普适性和特殊性 | 第23-24页 |
| ·阶段性和长远性 | 第24页 |
| ·原始性和发展性 | 第24-25页 |
| ·主导性和辅助性 | 第25页 |
| ·思想政治教育接受动力结构的思考 | 第25-30页 |
| ·内在驱动力 | 第25-27页 |
| ·内在阻滞力 | 第27-28页 |
| ·外在正导向力 | 第28-29页 |
| ·外在负导向力 | 第29-30页 |
| ·本章小结 | 第30-31页 |
| 第3章 思想政治教育接受动力机制分析 | 第31-37页 |
| ·思想政治教育接受动力机制的含义 | 第31-32页 |
| ·思想政治教育接受各环节的接受动力分析 | 第32-36页 |
| ·发生启动环节接受动力分析 | 第32-33页 |
| ·选择获取环节接受动力分析 | 第33-34页 |
| ·内化、外化环节接受动力分析 | 第34-36页 |
| ·反馈调节环节接受动力分析 | 第36页 |
| ·本章小结 | 第36-37页 |
| 第4章 思想政治教育接受动力机制的调控系统 | 第37-44页 |
| ·理性因素 | 第37页 |
| ·非理性因素 | 第37-42页 |
| ·兴趣 | 第38-40页 |
| ·情感 | 第40-41页 |
| ·意志 | 第41-42页 |
| ·本章小结 | 第42-44页 |
| 第5章 思想政治教育接受动力机制的优化 | 第44-51页 |
| ·发生启动环节接受动力机制的优化 | 第44-46页 |
| ·满足接受主体的物质需要 | 第44-45页 |
| ·注重发挥兴趣的重要调控作用 | 第45-46页 |
| ·选择获取环节接受动力机制的优化 | 第46-47页 |
| ·满足接受主体的自我完善需要 | 第46页 |
| ·注重发挥情感的重要调控作用 | 第46-47页 |
| ·内化、外化环节接受动力机制的优化 | 第47-49页 |
| ·满足接受主体的精神需要 | 第47-48页 |
| ·注重发挥意志的重要调控作用 | 第48-49页 |
| ·反馈调节环节接受动力机制的优化 | 第49-50页 |
| ·本章小结 | 第50-51页 |
| 第6章 增强思想政治教育接受动力的措施 | 第51-55页 |
| ·充分发挥接受主体在接受活动中的主观能动性 | 第51-52页 |
| ·尽量满足接受主体在不同接受阶段的具体需要 | 第52页 |
| ·注重对接受主体进行心理疏导 | 第52-53页 |
| ·注重提高思想政治教育者的综合素质 | 第53页 |
| ·不断创新思想政治教育的方法、途径 | 第53-54页 |
| ·不断优化思想政治教育接受的外部环境 | 第54页 |
| ·本章小结 | 第54-55页 |
| 结论 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的论文 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
