| Synopsis | 第1-6页 |
| 摘要 | 第6-13页 |
| Chapter 1 Introduction | 第13-19页 |
| ·Research Background | 第13-14页 |
| ·Rationale for Choosing the Topic | 第14-15页 |
| ·Purpose of the Study | 第15页 |
| ·Multimodality,Multisemiotics and Multiliteracies | 第15-16页 |
| ·The Analytical Framework | 第16-17页 |
| ·Organization of the Paper | 第17-19页 |
| Chapter 2 Literature Review | 第19-32页 |
| ·Introduction | 第19页 |
| ·Textbook Discourse:Monomodal Perspectives | 第19-24页 |
| ·Attributes and Functions of Textbooks | 第19-20页 |
| ·Textbook Discourse:Traditional Perspectives | 第20-21页 |
| ·Textbook Discourse:Systemic Functional Perspective | 第21-22页 |
| ·Studies of Visuals in Textbooks | 第22-23页 |
| ·Summary | 第23-24页 |
| ·A Survey of Multimodal Discourse Analysis | 第24-29页 |
| ·A General Introduction to MDA | 第24-25页 |
| ·Key Tenets of SFL for MDA | 第25-26页 |
| ·Kress & van Leeuwen's Visual Grammar | 第26-27页 |
| ·Royce's Framework of Intersemiotic Complementarity | 第27-29页 |
| ·Summary | 第29页 |
| ·Textbook Discourse:Multimodal Perspective | 第29-31页 |
| ·Summary | 第31-32页 |
| Chapter 3 Methodologies in the Present Study | 第32-43页 |
| ·Introduction | 第32页 |
| ·Methodology 1:Multimodal Content Analysis | 第32-37页 |
| ·Introduction | 第32页 |
| ·The Corpus in Stage 1 | 第32-34页 |
| ·Junior Middle School Textbooks | 第33页 |
| ·University Textbooks | 第33-34页 |
| ·Categorization of Content Analysis | 第34-37页 |
| ·Types of Visual/Color | 第35-36页 |
| ·Types of Technology Used to Create Visuals | 第36-37页 |
| ·Location of Visuals on Page | 第37页 |
| ·Visual Density and Proportion of Visual Blocks to Text Blocks | 第37页 |
| ·Process in Visual | 第37页 |
| ·Methodology 2:Multimodal Discourse Analysis | 第37-41页 |
| ·Introduction | 第37-38页 |
| ·Royce's Framework of Intersemiotic Complementarity | 第38-41页 |
| ·The Corpus in Stage 2 | 第41页 |
| ·Summary | 第41-43页 |
| Chapter 4 Results and Discussion | 第43-64页 |
| ·Introduction | 第43页 |
| ·Results and Discussion:MCA | 第43-54页 |
| ·Types of visual | 第43-49页 |
| ·Metafunctional Foregrounding of Visuals | 第45-47页 |
| ·Analysis of Experientially-oriented Visuals | 第47-48页 |
| ·Analysis of Textually-oriented Visuals | 第48-49页 |
| ·Color of Visuals | 第49页 |
| ·Types of Technology Used to Create Visuals | 第49-50页 |
| ·Location of Visuals on Page | 第50页 |
| ·Visual Density and Proportion of Visual Blocks to Text Blocks | 第50-52页 |
| ·Analysis of Process in Visual | 第52-54页 |
| ·Results and Discussion:MDA | 第54-61页 |
| ·Introduction | 第54页 |
| ·Results of Ideational Intersemiotic Complementarity | 第54-59页 |
| ·Results in Junior Middle School Textbooks | 第54-56页 |
| ·Results in University Textbooks | 第56-58页 |
| ·Comparison between Textbooks at Two Levels | 第58-59页 |
| ·Results of Interpersonal Intersemiotic Complementarity | 第59-61页 |
| ·Possible Reasons for the Differences | 第61-63页 |
| ·Summary | 第63-64页 |
| Chapter 5 Conclusion | 第64-68页 |
| ·Answers to the Research Questions | 第64-65页 |
| ·Pedagogical Implications of the Study | 第65-66页 |
| ·Limitations of the Study | 第66-67页 |
| ·Summary | 第67-68页 |
| Appendix | 第68-71页 |
| References | 第71-79页 |
| Acknowledgements | 第79页 |
