| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 第一部分 引论 | 第10-23页 |
| 1 前言 | 第10页 |
| 2 文献综述 | 第10-19页 |
| ·朋辈辅导及朋辈辅导员的界定 | 第10-11页 |
| ·朋辈辅导及朋辈辅导员的理论研究 | 第11-14页 |
| ·朋辈辅导及朋辈辅导员培训的应用研究 | 第14-16页 |
| ·发展性团体心理咨询的研究综述 | 第16-17页 |
| ·自我概念的界定及相关研究 | 第17-18页 |
| ·应对方式的界定及相关研究 | 第18-19页 |
| 3 当前研究中存在的问题 | 第19-20页 |
| 4 研究构想 | 第20-23页 |
| ·研究内容 | 第20页 |
| ·相关概念的界定 | 第20-21页 |
| ·研究流程 | 第21-22页 |
| ·研究假设 | 第22-23页 |
| ·研究方法 | 第23页 |
| 5 研究的目的和意义 | 第23页 |
| 第二部分 朋辈辅导员自我概念和应对方式的现状研究 | 第23-33页 |
| 1 研究方法 | 第24-25页 |
| ·被试 | 第24页 |
| ·研究工具 | 第24-25页 |
| ·研究程序 | 第25页 |
| ·数据分析 | 第25页 |
| 2 研究结果与分析 | 第25-31页 |
| ·朋辈辅导员的自我概念调查结果与分析 | 第25-29页 |
| ·朋辈辅导员应对方式的调查结果与分析 | 第29-31页 |
| 3 讨论 | 第31-33页 |
| ·朋辈辅导员自我概念特点现状分析 | 第31-32页 |
| ·朋辈辅导员应对方式特点差异分析 | 第32-33页 |
| 4 小结 | 第33页 |
| 第三部分 发展性团体心理咨询对朋辈心理辅导员的自我概念和应对方式影响的实验研究 | 第33-56页 |
| 1 研究方法 | 第33-40页 |
| ·研究被试 | 第33-34页 |
| ·研究设计 | 第34页 |
| ·研究工具 | 第34-35页 |
| ·发展性团体心理咨询方案的设计 | 第35-40页 |
| 2 研究结果与分析 | 第40-54页 |
| ·量表数据结果与分析 | 第40-45页 |
| ·实验组团体心理咨询实效反馈结果与分析 | 第45-54页 |
| 3 讨论 | 第54-56页 |
| ·对实验的效果的分析 | 第54-56页 |
| 第四部分 结论与启示 | 第56-59页 |
| 1 结论 | 第56-57页 |
| 2 本研究对于高校心理健康教育的启示 | 第57页 |
| 3 本研究的局限性及和未来的展望 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-64页 |
| 附录1：《田纳西自我概念量表》 | 第64-67页 |
| 附录2：《应对方式问卷》 | 第67-69页 |
| 附录3：《团体观察记录表》 | 第69-70页 |
| 附录4：《团体效果成员主观评估调查表》 | 第70-72页 |
| 附录5：《团体单元反馈自评表》 | 第72-74页 |
| 攻读硕士期间发表的论文目录 | 第74-75页 |
| 后记 | 第75-76页 |