高等院校青年教师成长研究--以华中农业大学为例
| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-11页 |
| 1 导论 | 第11-21页 |
| ·问题的提出 | 第11-12页 |
| ·研究的目的与意义 | 第12-13页 |
| ·研究的目的 | 第12页 |
| ·研究的意义 | 第12-13页 |
| ·国内外相关研究综述 | 第13-18页 |
| ·国外相关研究综述 | 第14-15页 |
| ·国内相关研究综述 | 第15-18页 |
| ·概念界定与研究方法 | 第18-21页 |
| ·核心概念界定 | 第18-19页 |
| ·主要研究方法 | 第19-21页 |
| 2 高等院校青年教师成长的理论基础 | 第21-26页 |
| ·教师专业化发展理论 | 第21-22页 |
| ·教师职业社会化理论 | 第22-23页 |
| ·教师终身学习的理论 | 第23-26页 |
| 3 华中农业大学青年教师成长的现状分析 | 第26-32页 |
| ·华中农业大学青年教师成长的绩效 | 第26-27页 |
| ·青年教师的数量比例稳步增长 | 第26页 |
| ·青年教师的学历学位明显提高 | 第26页 |
| ·青年教师的职称结构不断优化 | 第26-27页 |
| ·青年教师的科研能力有所增强 | 第27页 |
| ·青年教师的骨干队伍初步形成 | 第27页 |
| ·华中农业大学青年教师成长的问题 | 第27-30页 |
| ·青年教师的跳槽念头频仍 | 第27-28页 |
| ·青年教师的经济负担偏重 | 第28页 |
| ·青年教师的心理压力过大 | 第28-29页 |
| ·青年教师的教学科研分化 | 第29页 |
| ·青年教师的进修机会较少 | 第29-30页 |
| ·华中农业大学青年教师成长中存在问题的原因分析 | 第30-32页 |
| ·青年教师的爱农意识淡薄 | 第30页 |
| ·高等院校的管理观念落伍 | 第30页 |
| ·高等院校的分配制度滞后 | 第30-31页 |
| ·高等院校的激励机制僵化 | 第31页 |
| ·高等院校的教育培训不足 | 第31-32页 |
| 4 基于华中农业大学的高等院校青年教师成长策略 | 第32-39页 |
| ·树立先进的管理理念 | 第32-33页 |
| ·确立特色的成才目标 | 第33-34页 |
| ·制定科学的晋升制度 | 第34-35页 |
| ·创造良好的运行机制 | 第35-37页 |
| ·激发内在的成长动力 | 第37-39页 |
| 5 结语 | 第39-41页 |
| ·研究结论与创新点 | 第39-40页 |
| ·研究结论 | 第39页 |
| ·主要创新点 | 第39-40页 |
| ·研究的不足与展望 | 第40-41页 |
| ·研究的不足 | 第40页 |
| ·研究展望 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
| 附件一: 硕士研究生期间发表的与本研究相关论文 | 第46-47页 |
| 附件二: 调查问卷 | 第47-48页 |
