欧洲高等教育改革研究
| 中文摘要 | 第1-14页 |
| 英文摘要 | 第14-17页 |
| 导言 | 第17-35页 |
| 一、问题的提出及研究的意义 | 第17-20页 |
| 二、国内外研究现状 | 第20-27页 |
| 三、研究对象与相关概念界定 | 第27-33页 |
| 四、研究假设与研究方法 | 第33-35页 |
| 第一章 欧洲高等教育改革的动因 | 第35-65页 |
| 第一节 知识经济的发展 | 第36-46页 |
| 一、知识经济兴起的背景 | 第36-38页 |
| 二、知识与经济的发展 | 第38-43页 |
| 三、知识经济对世界劳动力市场结构的影响 | 第43-46页 |
| 第二节 世界高等教育的发展趋势 | 第46-65页 |
| 一、高等教育国际化 | 第47-56页 |
| 二、高等教育发展的“脱离”趋势 | 第56-58页 |
| 三、欧洲国家与美国之间的高等教育竞争 | 第58-65页 |
| 第二章 欧洲高等教育改革的进程 | 第65-87页 |
| 第一节 欧洲高等教育合作的历程 | 第66-72页 |
| 一、准备阶段(1945-1956) | 第66-67页 |
| 二、启动阶段(1957-1971) | 第67-68页 |
| 三、开始阶段(1972-1986) | 第68-69页 |
| 四、推进阶段(1987-1991) | 第69-71页 |
| 五、深化阶段(1992-1998) | 第71-72页 |
| 第二节 欧洲高等教育改革的启动 | 第72-77页 |
| 一、《大学宪章》，1988 | 第72-73页 |
| 二、《索邦宣言》，1998 | 第73-75页 |
| 三、《波伦尼亚宣言》，1999 | 第75-77页 |
| 第三节 欧洲高等教育改革的发展 | 第77-87页 |
| 一、《布拉格公报》，2001 | 第77-79页 |
| 二、《柏林公报》，2003 | 第79-81页 |
| 三、《卑尔根公报》，2005 | 第81-84页 |
| 四、《伦敦公报》，2007 | 第84-86页 |
| 五、鲁汉和新鲁汉，2009 | 第86-87页 |
| 第三章 欧洲高等教育改革的成效 | 第87-126页 |
| 第一节 欧洲高等教育改革在全球层次上的发展 | 第87-94页 |
| 一、政府间组织与波伦尼亚进程 | 第88-91页 |
| 二、非政府间组织与波伦尼亚进程 | 第91-94页 |
| 第二节 欧洲高等教育改革在欧盟层次上的发展 | 第94-106页 |
| 一、欧盟与波伦尼亚进程的互动与发展 | 第94-97页 |
| 二、欧盟机构与波伦尼亚进程 | 第97-106页 |
| 第三节 欧洲高等教育改革在国家层次上的发展 | 第106-119页 |
| 一、波伦尼亚进程对国家高等教育政策影响的整体分析 | 第107-110页 |
| 二、波伦尼亚进程对国家高等教育政策影响的案例分析 | 第110-119页 |
| 第四节 欧洲高等教育改革在地区层次上的发展 | 第119-126页 |
| 一、波伦尼亚进程与高等教育机构 | 第119-123页 |
| 二、波伦尼亚进程与高等教育机构的人员 | 第123-126页 |
| 第四章 欧洲高等教育改革的阻力与发展趋势 | 第126-142页 |
| 第一节 欧洲高等教育改革的阻力 | 第126-133页 |
| 一、经济发展水平的差异 | 第127-128页 |
| 二、高等教育水平的差异 | 第128-129页 |
| 三、高等教育理念的差异 | 第129-130页 |
| 四、语言和文化的差异 | 第130-131页 |
| 五、进程发展中产生的问题 | 第131-133页 |
| 第二节 欧洲高等教育改革的发展趋势 | 第133-142页 |
| 一、波伦尼亚进程的发展现状 | 第133-135页 |
| 二、波伦尼亚进程的未来发展选择 | 第135-142页 |
| 结论 | 第142-145页 |
| 附表 | 第145页 |
| 附图 | 第145-146页 |
| 参考文献 | 第146-160页 |
| 致谢 | 第160-161页 |
| 攻读博士学位期间发表的学术论文 | 第161-162页 |
| 学位论文评阅及答辩情况表 | 第162页 |
