| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-18页 |
| 1 | 第9-15页 |
| ·问题的提出 | 第9页 |
| ·研究综述 | 第9-13页 |
| ·研究意义 | 第13-15页 |
| 2 核心概念 | 第15页 |
| 3 研究思路 | 第15-16页 |
| 4 研究方法 | 第16页 |
| 5 研究的重点、难点、创新 | 第16-18页 |
| ·研究重点 | 第16页 |
| ·研究难点 | 第16-17页 |
| ·研究创新 | 第17-18页 |
| 第二章 左宗棠洋务教育思想的形成 | 第18-25页 |
| 1 左宗棠洋务教育思想的形成背景 | 第18-20页 |
| ·政治经济背景 | 第18页 |
| ·洋务运动的兴起 | 第18-19页 |
| ·湖湘文化的影响 | 第19-20页 |
| 2 左宗棠洋务教育思想的形成过程 | 第20-25页 |
| ·左宗棠洋务教育思想的孕育阶段(1837年以前) | 第21-22页 |
| ·左宗棠洋务教育思想的萌芽阶段(1837-1852年) | 第22-23页 |
| ·左宗棠洋务教育思想的发展阶段(1852年后) | 第23-25页 |
| 第三章 左宗棠洋务教育思想的主要内容 | 第25-36页 |
| 1 科举变革论 | 第25-26页 |
| ·批判科举之弊 | 第25页 |
| ·倡导经世致用之实学 | 第25-26页 |
| 2 "中不如西,学西可也" | 第26-27页 |
| ·关注与认识西学 | 第26-27页 |
| ·倡导与引进西学 | 第27页 |
| 3 新式人才观 | 第27-29页 |
| ·人才是强国之本 | 第27-28页 |
| ·对传统人才的评判 | 第28页 |
| ·重视引进洋务人才 | 第28-29页 |
| ·注重培养洋务人才 | 第29页 |
| ·极力举荐洋务人才 | 第29页 |
| 4 "西艺"教育论 | 第29-36页 |
| ·"西艺"教育的目的 | 第30-31页 |
| ·"西艺"的教学与管理—以福州船政学堂为例 | 第31-34页 |
| ·倡导以船政为特色的留欧教育 | 第34-36页 |
| 第四章 左宗棠洋务教育思想的历史评价及现实意义 | 第36-45页 |
| 1 左宗棠洋务教育思想的积极作用 | 第36-39页 |
| ·突破封建教育的藩篱 | 第36-37页 |
| ·启动了中国近代教育的进程 | 第37-38页 |
| ·推动了中国社会近代化 | 第38页 |
| ·促进了湖湘文化的近代转变 | 第38-39页 |
| 2 左宗棠洋务教育思想的局限性 | 第39-41页 |
| ·政治的功利性 | 第40页 |
| ·改革的有限性 | 第40-41页 |
| 3 左宗棠洋务教育思想的现实意义 | 第41-45页 |
| ·重视人才的培养,实施人才强国的战略 | 第41-42页 |
| ·促进科学教育与人文教育的融合,构建和谐教育 | 第42-43页 |
| ·正确处理引进和吸收的关系,培育创新意识 | 第43-44页 |
| ·探索产学结合的新模式,提高高等教育质量 | 第44-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附图 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49页 |