| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 序章 引言 | 第8-10页 |
| 1. 选题的背景 | 第8-9页 |
| 2. 研究的问题 | 第9-10页 |
| 第一章 数学素养的研究综述 | 第10-22页 |
| ·国内外相关研究 | 第10-18页 |
| ·国外关于学生数学素养的研究 | 第10-13页 |
| ·国外对学生数学素养的培养 | 第13-15页 |
| ·国外数学素养培养方面的启示与借鉴 | 第15-16页 |
| ·国内关于学生数学素养的研究 | 第16页 |
| ·国内对学生数学素养的培养 | 第16-18页 |
| ·相关概念的界定 | 第18-22页 |
| 第二章 幼师学生及幼儿教师数学素养现状分析 | 第22-30页 |
| ·调查目的 | 第22页 |
| ·调查方法 | 第22-23页 |
| ·调查过程及结果分析 | 第23-30页 |
| ·幼师学生数学素养测试(前测) | 第23-25页 |
| ·幼师学生数学情感和数学学习行为习惯调查(前测) | 第25-27页 |
| ·幼儿教师数学情感及数学教育活动组织情况调查 | 第27-30页 |
| 第三章 提升幼师学生数学素养的课程改革方案 | 第30-54页 |
| ·新课程方案提出的背景 | 第30-32页 |
| ·原《数学教学大纲》中的目标和内容与现状不适应 | 第30页 |
| ·提升幼儿师范学校学生数学素养需要提出新的课程方案 | 第30-31页 |
| ·当前基础教育课程改革是幼儿师范学校数学课程改革的号角 | 第31-32页 |
| ·中等幼儿师范学校数学课程新方案 | 第32-54页 |
| ·幼儿师范学校数学课程新方案的性质 | 第32页 |
| ·幼儿师范学校数学课程新方案的理念 | 第32-36页 |
| ·幼儿师范学校数学课程新方案的教学目标 | 第36-37页 |
| ·中等幼儿师范学校数学课程新方案的内容体系 | 第37-47页 |
| ·教材设计样例(集合的第一节教材设计) | 第47-54页 |
| 第四章 提升幼师学生数学素养的教学策略 | 第54-70页 |
| ·改变知识传授方法，培养积极的数学情感 | 第54-59页 |
| ·巧设情景，引起求知欲 | 第54-56页 |
| ·动手操作，培养学生能力 | 第56-59页 |
| ·联系生活实际，培养学生的应用意识 | 第59-62页 |
| ·解决现实生活中的问题，促进数学能力素养的提升 | 第59-61页 |
| ·认识现实生活中蕴含的数学信息，促进数学应用素养的提升 | 第61-62页 |
| ·关注数学的文化价值，感受数学的美妙 | 第62-66页 |
| ·利用经典名题，感受数学的美妙 | 第62-63页 |
| ·探寻数学发展的历史轨迹，提高文化素养 | 第63-66页 |
| ·渗透数学思想方法，培养数学能力 | 第66-70页 |
| ·在介绍数学史过程中渗透数学思想方法 | 第66-67页 |
| ·在教学过程中持续渗透数学思想方法 | 第67-70页 |
| 第五章 提升幼师学生数学素养的教学实验研究 | 第70-80页 |
| ·实验目的 | 第70页 |
| ·实验对象 | 第70页 |
| ·实验设计 | 第70-71页 |
| ·条件控制 | 第71页 |
| ·培养学生数学素养的具体教学措施 | 第71-72页 |
| ·数学素养评价工具 | 第72-73页 |
| ·数学素养测试卷 | 第72-73页 |
| ·数学情感和学习行为习惯问卷 | 第73页 |
| ·实验结果分析 | 第73-80页 |
| ·前测 | 第73-75页 |
| ·后测 | 第75-80页 |
| 第六章 研究的总结及今后的课题 | 第80-84页 |
| ·研究的总结 | 第80-81页 |
| ·存在的问题 | 第81页 |
| ·今后的课题 | 第81-84页 |
| 致谢 | 第84-86页 |
| 参考文献 | 第86-89页 |
| 附录一 幼师生数学素养前测试卷 | 第89-92页 |
| 附录二 幼师生数学素养后测验卷 | 第92-97页 |
| 附录三 幼师生数学情感和数学学习行为习惯问卷调查 | 第97-98页 |
| 附录四 幼儿教师数学认知及数学教育活动组织情况调查 | 第98-99页 |
| 附录五 参考教案 | 第99-104页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第104-106页 |
