| 中文摘要 | 第1-7页 |
| 英文摘要 | 第7-8页 |
| 前言 | 第8-12页 |
| 第一章:文献综述 | 第12-18页 |
| ·语言与文化 | 第12-13页 |
| ·文化的定义 | 第12页 |
| ·文化的分类 | 第12页 |
| ·语言角度下的"文化"定义 | 第12-13页 |
| ·语言和文化的关系 | 第13-14页 |
| ·外语教学中的文化教学研究 | 第14-18页 |
| ·国外外语教学中的文化教学 | 第14-16页 |
| ·国内外语教学中的文化教学 | 第16-18页 |
| 第二章:新课程标准下"文化"解读 | 第18-27页 |
| ·《普通高中英语课程标准》相关理论解读 | 第18-20页 |
| ·英语教科书编排原则解读 | 第20-21页 |
| ·时代性原则 | 第20页 |
| ·基础性与选择性相结合的原则 | 第20页 |
| ·发展性和拓展性原则 | 第20-21页 |
| ·科学性原则 | 第21页 |
| ·思想性原则 | 第21页 |
| ·英语教科书中的文化资源解读 | 第21-25页 |
| ·丰富的图片文化资源 | 第24页 |
| ·广泛的话题文化资源 | 第24-25页 |
| ·阅读材料文化资源 | 第25页 |
| ·英语教科书在文化资源上的不足 | 第25-27页 |
| 第三章:高中英语教学中文化教学现状之调查 | 第27-42页 |
| ·研究的问题 | 第27-28页 |
| ·高中学生学习英语的目的和动机是什么? | 第27-28页 |
| ·学生的跨文化交际能力和文化意识如何? | 第28页 |
| ·英语教师的文化意识和跨文化交际能力如何? | 第28页 |
| ·研究方法 | 第28-29页 |
| ·研究方式 | 第28页 |
| ·研究对象 | 第28-29页 |
| ·研究工具 | 第29页 |
| ·调查结果及分析 | 第29-40页 |
| ·高中学生英语学习动机的数据及分析 | 第29-32页 |
| ·高中生跨文化交际能力测试和高中英语教学现状调查及分析 | 第32-38页 |
| ·高中英语教师的文化意识和跨文化交际能力调查及分析 | 第38-40页 |
| ·高中英语文化教学现状调查总结和启示 | 第40-42页 |
| ·问卷调查结果总结 | 第40页 |
| ·文化意识与跨文化交际能力薄弱原因分析 | 第40-41页 |
| ·教育导向是造成学生跨文化意识薄弱的重要原因 | 第40-41页 |
| ·教师文化意识薄弱是造成学生跨文化意识薄弱的客观原因 | 第41页 |
| ·教材内容的编排也造成学生跨文化意识薄弱 | 第41页 |
| ·中国历史文化的影响是造成学生跨文化意识薄弱的历史原因 | 第41页 |
| ·调查带来的启示 | 第41-42页 |
| 第四章:高中英语文化教学实践 | 第42-52页 |
| ·高中英语文化教学的实施原则 | 第42-44页 |
| ·渐进性原则 | 第42页 |
| ·实用性原则 | 第42-43页 |
| ·对比性原则 | 第43-44页 |
| ·尊重性原则 | 第44页 |
| ·高中英语文化教学的内容 | 第44-49页 |
| ·让学生了解英语国家的传统习俗和生活方式 | 第44-45页 |
| ·引导学生了解和体会中西方价值观念和思维习惯上的差异 | 第45-46页 |
| ·引导学生研究英语词汇和常用成语俗语的文化内涵 | 第46-47页 |
| ·帮助学生了解英语言语交际中中西文化差异 | 第47-48页 |
| ·引导学生了解中西方非言语交际中表达方式的不同 | 第48-49页 |
| ·高中英语文化教学的实施方法 | 第49-52页 |
| ·借助教材内容,融合语言技能训练渗透英语文化 | 第49-50页 |
| ·创设课堂情景,还原真实西方文化氛围 | 第50页 |
| ·结合各校实际,开发校本课程 | 第50-51页 |
| ·利用好研究性学习,引导学生主动学习文化知识 | 第51页 |
| ·举办多种英语活动,创设校园英语文化氛围 | 第51-52页 |
| 第五章:结论和反思 | 第52-54页 |
| 附录1:高中生英语学习动机调查 | 第54-55页 |
| 附录2:高中生跨文化交际能力测试调查问卷 | 第55-57页 |
| 附录3:高中英语教学现状调查问卷 | 第57-59页 |
| 附录4:高中英语教师文化意识和跨文化交际能力调查问卷 | 第59-61页 |
| 附录5:教材模块四unit4中两篇关于非言语交际的课文 | 第61-63页 |
| 附录6:2009届高一(1)班学生章鸿冰的研究性学习"英格兰简介"ppt | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-67页 |
| 致谢 | 第67页 |
