新时期高校辅导员综合激励机制研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 1 绪论 | 第7-16页 |
| ·研究背景 | 第7页 |
| ·研究的意义 | 第7-8页 |
| ·研究的学术意义 | 第7-8页 |
| ·研究的现实意义 | 第8页 |
| ·研究的目的 | 第8-9页 |
| ·研究的技术路线 | 第9页 |
| ·文献分析法 | 第9页 |
| ·问卷调查法 | 第9页 |
| ·结构化访谈法 | 第9页 |
| ·统计分析方法 | 第9页 |
| ·比较分析法 | 第9页 |
| ·本研究的主要内容 | 第9-10页 |
| ·相关概念界定 | 第10-14页 |
| ·关于辅导员的定义 | 第10-11页 |
| ·关于人本理念的定义 | 第11-12页 |
| ·关于激励管理的定义 | 第12-13页 |
| ·关于现代激励管理机制的定义 | 第13-14页 |
| ·关于高校辅导员综合激励体制的内涵 | 第14页 |
| ·本研究的创新之处 | 第14-16页 |
| 2 国内外研究现状 | 第16-20页 |
| ·国外研究现状综述 | 第16-17页 |
| ·国内研究现状综述 | 第17-20页 |
| ·关于辅导员人性假设的研究 | 第18页 |
| ·关于高校辅导员激励现状的研究 | 第18-19页 |
| ·关于高校辅导员激励机制的研究 | 第19-20页 |
| 3 现阶段我国高校辅导员综合激励机制的基本状况 | 第20-24页 |
| ·我国高校辅导员综合激励机制的建立与发展 | 第20-22页 |
| ·公共政策对辅导员综合激励机制的促进作用 | 第20页 |
| ·辅导员队伍激励机制已初步形成 | 第20-22页 |
| ·现存高校辅导员综合激励机制的滞后 | 第22-24页 |
| ·国家关于高校辅导员管理激励的政策法规不完善 | 第22页 |
| ·地方及高校对辅导员管理激励政策落实不到位 | 第22-23页 |
| ·激励机制和管理模式不健全，缺乏主导性的工作模式 | 第23-24页 |
| 4 高校辅导员综合激励机制的实证分析 | 第24-42页 |
| ·调查设计与数据收集 | 第24-25页 |
| ·调查设计 | 第24页 |
| ·数据收集和样本情况 | 第24页 |
| ·问卷的发放 | 第24-25页 |
| ·问卷调查的人口统计学分析 | 第25-36页 |
| ·存在的问题及其原因分析 | 第36-42页 |
| ·存在的问题分析 | 第36-40页 |
| ·问题产生的根源 | 第40-42页 |
| 5 我国高校辅导员综合激励机制的构建 | 第42-48页 |
| ·高校辅导员综合激励机制构建的原则 | 第42-43页 |
| ·激励机制与约束机制相结合 | 第42页 |
| ·物质激励与精神激励相结合 | 第42页 |
| ·外在激励与内在激励相结合 | 第42-43页 |
| ·政策激励与环境激励相结合 | 第43页 |
| ·高校需要与辅导员需要相结合 | 第43页 |
| ·高校辅导员综合激励机制的构建路径 | 第43-48页 |
| ·制定和完善多重高校辅导员激励管理制度 | 第43-45页 |
| ·人本观指导下的高校辅导员综合激励机制的建设 | 第45-48页 |
| 6 结论 | 第48-50页 |
| ·主要研究结论 | 第48页 |
| ·研究中的不足和后续研究 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录 | 第53-59页 |
| A. 作者在攻读学位期间发表的论文目录 | 第53-54页 |
| B. 高校辅导员综合激励机制调查问卷 | 第54-59页 |
