新时期高校德育管理人本化研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-13页 |
| 一、本论文的研究意义 | 第8页 |
| 二、本论文的研究综述 | 第8-12页 |
| （一） 关于德育人本思想的发展 | 第8-10页 |
| （二） 关于德育管理理论的发展 | 第10-11页 |
| （三） 国内外研究现状 | 第11-12页 |
| 三、研究方法与创新 | 第12-13页 |
| （一） 采取的研究方法 | 第12页 |
| （二） 本论文的创新 | 第12-13页 |
| 第二章 高校德育管理人本化的内涵界定 | 第13-20页 |
| 一、人本化的内涵解析 | 第13-15页 |
| （一） 对“以人为本”的理解 | 第13页 |
| （二） 对“人本化”的理解 | 第13-15页 |
| 二、高校德育管理的内涵 | 第15-17页 |
| （一） 关于德育的界定 | 第15页 |
| （二） 关于管理的界定 | 第15-16页 |
| （三） 关于德育管理的界定 | 第16-17页 |
| 三、高校德育管理人本化的内涵 | 第17-20页 |
| （一） 以育人为目标的管理 | 第18页 |
| （二） 主客体管理系统相结合 | 第18页 |
| （三） 教育与自我教育相结合 | 第18-19页 |
| （四） 德育管理人本化的系统性 | 第19-20页 |
| 第三章 高校德育管理人本化缺失现状 | 第20-25页 |
| 一、高校德育管理制度人性关怀的缺失 | 第20-21页 |
| （一） 群体主义 | 第20-21页 |
| （二） 依附性人格 | 第21页 |
| 二、高校德育目标管理的功利化 | 第21-22页 |
| （一） 工具化的价值取向 | 第21-22页 |
| （二） 德育目标制定不明确，缺乏认同感 | 第22页 |
| 三、高校德育过程管理的单一性 | 第22-23页 |
| （一） 德育过程管理变成知识传授为内容的技术过程 | 第23页 |
| （二） 德育过程管理转化为忽视受教育者的灌输过程 | 第23页 |
| 四、高校德育管理方法的片面性 | 第23-25页 |
| （一） 忽视了受教育者的主体地位 | 第24页 |
| （二） 知识学习和思维训练为主的讲解灌输方法 | 第24-25页 |
| 第四章 实现高校德育管理人本化的基本理路 | 第25-36页 |
| 一、实现德育管理人本化的基本原则 | 第25-29页 |
| （一） 主体性原则 | 第25-26页 |
| （二） 系统性原则 | 第26-27页 |
| （三） 责任原则 | 第27-28页 |
| （四） 实效性原则 | 第28-29页 |
| 二、实现高校德育管理人本化的基本路径 | 第29-36页 |
| （一） 确立德育管理人本化理念 | 第29-31页 |
| （二） 树立德育管理人本化目标 | 第31-32页 |
| （三） 完善德育管理人本化过程 | 第32-33页 |
| （四） 培育人本化的德育管理队伍 | 第33-36页 |
| 结语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-38页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第38-40页 |
| 致谢 | 第40页 |
