| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 第1章 导论 | 第8-17页 |
| ·问题的提出 | 第8-9页 |
| ·研究目的及意义 | 第9-12页 |
| ·文献探讨 | 第12-14页 |
| ·研究内容 | 第14页 |
| ·研究思路与方法 | 第14-15页 |
| ·论文结构安排 | 第15-17页 |
| 第2章 高职院校校企合作教育的概念界定及理论基础 | 第17-28页 |
| ·校企合作教育概念界定 | 第17-19页 |
| ·校企合作教育的特征与功能 | 第19-20页 |
| ·校企合作教育的理论基础 | 第20-28页 |
| ·学校本位职业教育思潮 | 第20-24页 |
| ·福斯特职业教育理论 | 第24-26页 |
| ·杜威职业教育理论 | 第26-28页 |
| 第3章 高职院校校企合作教育的现状——基于H职院的个案分析 | 第28-43页 |
| ·H职院概况 | 第28-29页 |
| ·H职院校企合作教育遵循的原则 | 第29-30页 |
| ·H职院校企合作教育简介 | 第30-32页 |
| ·H职院校企合作教育的问卷调查与深度访谈 | 第32-38页 |
| ·H职院校企合作教育存在的问题分析 | 第38-43页 |
| ·校企合作教育的基础不够扎实 | 第38-39页 |
| ·校企合作教育的动机不够清晰 | 第39页 |
| ·校企合作教育的条件不完善 | 第39-40页 |
| ·校企合作教育的环境不够配套 | 第40页 |
| ·校企合作教育的动力不足 | 第40-43页 |
| 第4章 国外校企合作教育的经验借鉴及启示 | 第43-48页 |
| ·国外校企合作教育比较 | 第43-46页 |
| ·美国 | 第43页 |
| ·德国 | 第43-44页 |
| ·英国 | 第44-45页 |
| ·澳大利亚 | 第45页 |
| ·日本 | 第45-46页 |
| ·国外校企合作教育的启示 | 第46-48页 |
| 第5章 校企合作教育的可行方式及保障机制 | 第48-57页 |
| ·校企合作教育的可行方式 | 第48-51页 |
| ·定单式培养 | 第48页 |
| ·资源共享 | 第48-49页 |
| ·共建实验室 | 第49页 |
| ·培训换设备 | 第49-50页 |
| ·教学工厂 | 第50-51页 |
| ·产学研实体化 | 第51页 |
| ·校企合作教育的保障机制 | 第51-57页 |
| ·建立长效合作机制 | 第51-52页 |
| ·确立定期沟通机制 | 第52-53页 |
| ·建立利益驱动机制 | 第53-54页 |
| ·建立分工协作机制 | 第54页 |
| ·建立保障运行机制 | 第54-57页 |
| 参考文献 | 第57-61页 |
| 致谢 | 第61页 |