| 摘要 | 第1-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 1 导言 | 第10-18页 |
| ·选题的背景和意义 | 第10-12页 |
| ·选题的背景 | 第10-11页 |
| ·选题的意义 | 第11-12页 |
| ·关于"大学生素质拓展"研究概况 | 第12-14页 |
| ·研究思路、方法及技术路线 | 第14-16页 |
| ·研究思路 | 第14-15页 |
| ·研究方法 | 第15页 |
| ·技术路线图 | 第15-16页 |
| ·本文可能的创新与不足 | 第16-18页 |
| ·本文可能的创新 | 第16-17页 |
| ·本文的不足 | 第17-18页 |
| 2 农林高职院校学生素质拓展发展现状及问题 | 第18-29页 |
| ·农林高职院校开展学生素质拓展计划的必要性 | 第18-23页 |
| ·解决"就业难"是农林高职院校实施素质拓展计划的动力 | 第19-23页 |
| ·农林高职院校学生素质和素质教育发展调查与分析 | 第23-26页 |
| ·农林高职院校学生素质拓展发展概况 | 第23-24页 |
| ·农林高职院校学生素质调查分析 | 第24-25页 |
| ·农林高职院校辅导员工作状况 | 第25页 |
| ·农林高职院校学生综合素质评价体系不完善 | 第25-26页 |
| ·农林高职院校园林专业学生职业素质现状与调查分析 | 第26-28页 |
| ·园林设计专业学生职业兴趣倾向的基本情况 | 第26-27页 |
| ·园林设计专业与理工科学生职业兴趣分布情况及比较 | 第27页 |
| ·农林高职院校园林专业学生职业价值观分布情况 | 第27-28页 |
| ·本章小结 | 第28-29页 |
| 3 农林高职院校学生实施素质拓展教育的绩效管理纪实 | 第29-36页 |
| ·绩效管理指标制定原则 | 第29-30页 |
| ·评价办法的适用性原则 | 第29页 |
| ·评价办法的科学合理性原则 | 第29-30页 |
| ·评价办法的功能性增强原则 | 第30页 |
| ·绩效管理实验过程实证研究 | 第30-32页 |
| ·制定绩效计划 | 第30-31页 |
| ·绩效考核 | 第31页 |
| ·过程监控 | 第31-32页 |
| ·绩效考核结果的使用 | 第32页 |
| ·绩效管理实验数据分析 | 第32-34页 |
| ·试验组与控制组差异检验 | 第33-34页 |
| ·试验组接受试验处理前后差异检验 | 第34页 |
| ·本章小结 | 第34-36页 |
| ·实验有效性讨论 | 第34-35页 |
| ·学生绩效管理结果分析 | 第35-36页 |
| 4 农林高职院校园林专业学生实施大学生素质拓展实验 | 第36-42页 |
| ·职业兴趣对大学生素质拓展的借鉴意义 | 第36页 |
| ·辅导员担任"大学生素质拓展"素质导师的要求 | 第36-37页 |
| ·素质拓展二级管理机构的建立 | 第37页 |
| ·素质拓展项目的训练模式 | 第37-40页 |
| ·在思想政治与道德素养方面,采取集体性教育模式 | 第38页 |
| ·在社会实践与志愿服务方面,采取早期接触,实景同步学习模式 | 第38页 |
| ·在科技学术活动与科技创新方面,实行知行意情合一的管理模式 | 第38-39页 |
| ·在文化艺术与身心发展方面,采取角色扮演模式 | 第39页 |
| ·在社团活动与社会工作方面,采取训练小组模式 | 第39-40页 |
| ·在技能培训方面,采取训练小组模式 | 第40页 |
| ·素质拓展训练阶段性强化 | 第40-41页 |
| ·数据的整理与分析 | 第41页 |
| ·反馈信息 | 第41-42页 |
| 5 国外高职院校学生素质教育的发展经验及启示 | 第42-49页 |
| ·国外高职院校素质教育发展及相关经验 | 第42-47页 |
| ·美国高职院校素质教育的发展现状及措施 | 第42-43页 |
| ·日本高职院校素质教育的发展现状及措施 | 第43-46页 |
| ·德国高职院校素质教育的发展现状及措施 | 第46-47页 |
| ·对我国农林高职院校制定学生素质拓展政策的启示 | 第47-49页 |
| 6 结论与建议 | 第49-51页 |
| ·研究结论 | 第49-50页 |
| ·讨论 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 攻读学位期间论文发表及获奖情况 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
