书写对于小学六年级学生英语单词学习影响的实验研究
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第9-14页 |
| 一、研究背景 | 第9-11页 |
| (一)基于小学英语单词学习的重要性 | 第9-10页 |
| (二)基于小学英语课程标准要求 | 第10页 |
| (三)基于一线教学实践调查 | 第10-11页 |
| 二、研究意义 | 第11页 |
| (一)理论意义 | 第11页 |
| (二)实践意义 | 第11页 |
| 三、核心概念界定 | 第11-14页 |
| (一)书写 | 第11-12页 |
| (二)单词学习 | 第12-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-19页 |
| 一、英语单词的特点 | 第14-15页 |
| 二、英语单词学习的相关研究 | 第15-16页 |
| 三、书写学习方式对语言学习作用的相关研究 | 第16-19页 |
| 第三章 研究设计与实施 | 第19-25页 |
| 一、研究目的 | 第19页 |
| 二、研究方法 | 第19页 |
| (一)实验法 | 第19页 |
| (二)测验法 | 第19页 |
| 三、研究假设 | 第19-20页 |
| 四、研究对象 | 第20页 |
| 五、实验材料 | 第20-21页 |
| 六、实验设计 | 第21页 |
| 七、实验过程 | 第21-25页 |
| (一)前测 | 第21-22页 |
| (二)学习训练 | 第22-23页 |
| (三)学习测验 | 第23-25页 |
| 第四章 实验结果收集与处理 | 第25-37页 |
| 一、数据的收集与处理 | 第25页 |
| 二、实验结果 | 第25-37页 |
| (一)行为实验结果 | 第25-33页 |
| (二)纸质实验结果 | 第33-37页 |
| 第五章 讨论分析 | 第37-39页 |
| 一、书写学习方式促进英文单词学习的特点 | 第37页 |
| 二、书写学习方式影响单词音形义的特点 | 第37-39页 |
| 第六章 结论与教育建议 | 第39-45页 |
| 一、结论 | 第39页 |
| 二、教育建议 | 第39-45页 |
| (一)选择有效词汇学习方式,激发单词学习兴趣 | 第39-42页 |
| (二)增强词义学习联结,提高单词书写效果 | 第42-45页 |
| 第七章 研究不足与展望 | 第45-47页 |
| 一、不足之处 | 第45页 |
| 二、研究展望 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 附录一：纸质测验试题 | 第51-53页 |
| 附录二：真词假词和非词 | 第53页 |
