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基于认知负荷理论对初中数学教材的比较研究

中文摘要第3-4页
Abstract第4-5页
第一章 问题提出第8-9页
    一、研究背景及意义第8页
    二、研究问题和内容第8-9页
第二章 理论基础第9-15页
    一、概念界定第9-13页
        (一)认知负荷理论第9-13页
        (二)教材第13页
    二、文献综述第13-15页
        (一)认知负荷理论在中学数学的文献综述第13-14页
        (二)初中数学教材比较的文献综述第14-15页
第三章 研究设计第15-19页
    一、研究对象第15-16页
    二、研究方法第16页
    三、研究框架第16-19页
        (一)比较体系第16-18页
        (二)研究框架第18-19页
第四章 依据认知负荷和课标的比较第19-34页
    一、数与代数第19-24页
        (一)内容选择的比较第19-21页
        (二)呈现方式的比较第21-22页
        (三)组织结构的比较第22-24页
    二、图形与几何第24-31页
        (一)内容选择的比较第24-28页
        (二)呈现方式的比较第28-29页
        (三)组织结构的比较第29-31页
    三、统计与概率第31-34页
        (一)内容选择的比较第31-32页
        (二)呈现方式的比较第32-33页
        (三)组织结构的比较第33-34页
第五章 教材的整体比较分析第34-39页
    一、从内容选择上比较第34页
    二、从呈现方式上的比较第34-37页
    三、从组织结构上比较第37-39页
第六章 结论与建议第39-43页
    一、研究结论第39-40页
        (一)对人教版数学教材的分析结论第39页
        (二)对北师大版数学教材的分析结论第39-40页
    二、研究建议第40-42页
        (一)对教材编写中正文内容和结构的建议第40-41页
        (二)对教师教材选择和教学设计的建议第41-42页
        (三)对教材编写中拓展和复习环节的建议第42页
    三、回顾与反思第42-43页
参考文献第43-45页
附录第45-81页
教育硕士学习期间发表的论文目录第81-82页
致谢第82-83页

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