读图时代《道德与法治》教学研究
| 中文摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 引言 | 第12-18页 |
| (一)选题背景与研究意义 | 第12-13页 |
| 1.选题背景 | 第12页 |
| 2.研究意义 | 第12-13页 |
| (二)国内外研究现状综述 | 第13-16页 |
| 1.国内研究现状 | 第13-15页 |
| 2.国外研究现状 | 第15-16页 |
| (三)研究思路与研究方法 | 第16-17页 |
| 1.研究思路 | 第16页 |
| 2.研究方法 | 第16-17页 |
| (四)重点难点与创新点 | 第17-18页 |
| 1.重点难点 | 第17页 |
| 2.创新点 | 第17-18页 |
| 一、图像与读图时代的相关概述 | 第18-25页 |
| (一)图像的相关概述 | 第18-21页 |
| 1.图像的概念 | 第18页 |
| 2.图像的类型 | 第18-19页 |
| 3.图像的特点 | 第19-21页 |
| 4.图像的功能 | 第21页 |
| (二)读图时代的相关概述 | 第21-25页 |
| 1.读图时代的概念 | 第21-22页 |
| 2.读图时代的特征 | 第22页 |
| 3.读图时代的教学 | 第22-25页 |
| 二、图像与《道德与法治》教学相结合的重要性 | 第25-32页 |
| (一)顺应发展要求 | 第25页 |
| 1.顺应社会现实发展的要求 | 第25页 |
| 2.顺应人类个体发展的要求 | 第25页 |
| 3.顺应《道德与法治》教学自身的要求 | 第25页 |
| (二)丰富教学资源 | 第25-27页 |
| 1.丰富教学资料 | 第26页 |
| 2.丰富教学环境 | 第26-27页 |
| 3.丰富教学后援系统 | 第27页 |
| (三)改变教学模式 | 第27-30页 |
| 1.教学模式多样化 | 第27-28页 |
| 2.教学模式灵活化 | 第28-29页 |
| 3.教学模式现代化 | 第29-30页 |
| (四)提升教学效果 | 第30-32页 |
| 1.突出教学重点,突破教学难点 | 第30页 |
| 2.激发学习潜能,提高学习兴趣 | 第30-31页 |
| 3.达成教学目标,提高教学质量 | 第31-32页 |
| 三、读图时代《道德与法治》教学的实施路径 | 第32-47页 |
| (一)教学设计正确选择图像 | 第32-37页 |
| 1.正确选择图像 | 第32-35页 |
| 2.合理改编图像 | 第35-37页 |
| (二)课堂教学创造性运用图像 | 第37-43页 |
| 1.新课导入运用图像 | 第37-39页 |
| 2.讲授新知妙用图像 | 第39-40页 |
| 3.复习巩固利用图像 | 第40-42页 |
| 4.习题作业再用图像 | 第42-43页 |
| (三)教学优化灵活运用图像 | 第43-47页 |
| 1.反思图像运用不足 | 第43-45页 |
| 2.借助图像优化教学 | 第45-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 后记 | 第50-51页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第51页 |
