清末民初直隶实业教育研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-19页 |
| (一)选题缘由及意义 | 第10-11页 |
| 1.选题缘由 | 第10页 |
| 2.选题意义 | 第10-11页 |
| (二)研究现状 | 第11-17页 |
| 1.整体研究概况 | 第11-13页 |
| 2.各地方实业教育研究概况 | 第13-16页 |
| 3.直隶(河北)实业教育研究概况 | 第16-17页 |
| (三)研究思路、研究方法及创新之处 | 第17-19页 |
| 1.研究思路 | 第17页 |
| 2.研究方法 | 第17-18页 |
| 3.创新之处 | 第18-19页 |
| 一、直隶实业教育兴起的基础及动因 | 第19-28页 |
| (一)思想动因 | 第19-21页 |
| (二)经济基础 | 第21-24页 |
| (三)制度基础 | 第24-27页 |
| 1.清末颁布《奏定学堂章程》 | 第24-26页 |
| 2.民初颁布实业教育法令和章程 | 第26-27页 |
| 小结 | 第27-28页 |
| 二、清末民初直隶实业教育的概况 | 第28-38页 |
| (一)直隶实业教育的类型 | 第28-33页 |
| 1.学校教育 | 第28-32页 |
| 2.社会教育 | 第32-33页 |
| (二)直隶实业教育的分布 | 第33-37页 |
| 1.清末直隶实业教育分布 | 第33-35页 |
| 2.民初直隶实业教育分布 | 第35-37页 |
| 小结 | 第37-38页 |
| 三、直隶实业教育的管理 | 第38-54页 |
| (一)直隶实业教育的师资管理 | 第38-42页 |
| 1.师资来源 | 第38-42页 |
| 2.师资考核 | 第42页 |
| (二)直隶实业教育的学生管理 | 第42-48页 |
| 1.入学管理 | 第42-43页 |
| 2.学业管理 | 第43-44页 |
| 3.毕业管理 | 第44-48页 |
| (三)直隶实业教育的经费管理 | 第48-53页 |
| 1.经费来源 | 第48-51页 |
| 2.经费支出 | 第51-53页 |
| 小结 | 第53-54页 |
| 四、清末民初直隶实业教育的课程与教学 | 第54-66页 |
| (一)直隶实业教育的课程与教材 | 第54-58页 |
| 1.课程设置 | 第54-57页 |
| 2.教材 | 第57-58页 |
| (二)直隶实业教育的教学 | 第58-65页 |
| 1.培养目标 | 第58-59页 |
| 2.教学组织形式 | 第59-60页 |
| 3.教学方法 | 第60-65页 |
| 小结 | 第65-66页 |
| 五、清末民初直隶实业教育的特点及评价 | 第66-72页 |
| (一)直隶实业教育的特点 | 第66-68页 |
| 1.起步早,规模大 | 第66页 |
| 2.因地制宜,因势利导 | 第66-67页 |
| 3.行政力量干预办学 | 第67-68页 |
| (二)直隶实业教育的评价 | 第68-71页 |
| 1.直隶实业教育的功绩 | 第68-69页 |
| 2.直隶实业教育的局限 | 第69-71页 |
| 小结 | 第71-72页 |
| 结论 | 第72-73页 |
| 参考文献 | 第73-78页 |
| 后记 | 第78页 |
