浙江省义务教育均等化发展的政府对策研究
| 致谢 | 第1-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 1 导言 | 第9-15页 |
| ·选题的背景 | 第9-11页 |
| ·选题的目的和意义 | 第11-13页 |
| ·本文研究的重点和难点 | 第13页 |
| ·本文研究的思路与方法 | 第13-15页 |
| 2 义务教育均等化发展的理论依据和研究现状 | 第15-30页 |
| ·相关理论依据 | 第15-18页 |
| ·教育公平理论 | 第15页 |
| ·罗尔斯正义理论 | 第15-16页 |
| ·新公共服务理论 | 第16-17页 |
| ·教育均等发展阶段理论 | 第17-18页 |
| ·目前研究现状 | 第18-30页 |
| ·国外义务教育均等化发展的理论研究 | 第18-20页 |
| ·国外义务教育均等化政府对策研究 | 第20-24页 |
| ·国内义务教育均等化发展的理论研究 | 第24-26页 |
| ·国内义务教育均等化发展的政府对策研究 | 第26-29页 |
| ·简要评述 | 第29-30页 |
| 3 义务教育均等化的内涵与研究意义 | 第30-39页 |
| ·义务教育的内涵 | 第30-33页 |
| ·义务教育均等化的内涵 | 第33-36页 |
| ·义务教育均等化的研究意义 | 第36-39页 |
| 4 国内外义务教育均等化发展的实践与经验 | 第39-44页 |
| ·国外义务教育均等化发展的实践与经验 | 第39-42页 |
| ·国内关于义务教育均等化发展的实践探索 | 第42-44页 |
| 5 义务教育均等化发展的评估指标体系 | 第44-54页 |
| ·关于教育发展指标体系的介绍 | 第44-47页 |
| ·义务教育均等化评估指标体系构建 | 第47-48页 |
| ·义务教育均等化的测度 | 第48-54页 |
| 6 浙江省义务教育均等化发展的区域内外比较 | 第54-81页 |
| ·浙江省义务教育均等化发展的基本概况 | 第54-57页 |
| ·四川省义务教育均等化发展的基本概况 | 第57-61页 |
| ·浙江和四川两省义务教育均等化发展基本情况比较 | 第61-64页 |
| ·浙江省内各区域义务教育均等化发展的基本情况 | 第64-70页 |
| ·浙江省义务教育均等化发展存在的问题和评价 | 第70-75页 |
| ·浙江省义务教育均等化发展的问卷分析 | 第75-81页 |
| 7 浙江省实现义务教育均等化发展的对策建议 | 第81-86页 |
| ·政府要成为义务教育最主要的投资主体 | 第81-82页 |
| ·政府要为义务教育的均等发展创造良好的政策环境 | 第82-83页 |
| ·政府要加强义务教育均等化制度建设 | 第83-84页 |
| ·政府要全盘规划，优化义务教育资源配置 | 第84页 |
| ·政府要加强义务教育的标准化和信息化建设 | 第84-86页 |
| 8 结论 | 第86-87页 |
| 参考文献 | 第87-99页 |
| 附录 | 第99-108页 |
