| 摘要 | 第2-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 1 绪论 | 第9-18页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9-10页 |
| 1.2 研究背景 | 第10页 |
| 1.3 研究内容及研究方法 | 第10-12页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第10-11页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第11-12页 |
| 1.4 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.4.1 理论意义 | 第12-13页 |
| 1.4.2 现实意义 | 第13页 |
| 1.5 文献综述 | 第13-16页 |
| 1.5.1 国外关于单亲家庭儿童社会化的研究 | 第13-14页 |
| 1.5.2 国内关于单亲家庭儿童社会化的研究 | 第14-15页 |
| 1.5.3 文献述评 | 第15-16页 |
| 1.6 研究框架 | 第16-18页 |
| 2 理论依据与概念界定 | 第18-23页 |
| 2.1 理论依据 | 第18-20页 |
| 2.1.1 皮亚杰的认知发展理论 | 第18页 |
| 2.1.2 弗洛伊德的人格发展理论 | 第18-19页 |
| 2.1.3 班杜拉的社会学习理论 | 第19-20页 |
| 2.2 核心概念界定 | 第20-23页 |
| 2.2.1 单亲家庭 | 第20-21页 |
| 2.2.2 儿童社会化 | 第21-23页 |
| 3 单亲家庭对儿童社会化的负面影响分析 | 第23-35页 |
| 3.1 家庭结构对儿童社会化的负面影响 | 第23-28页 |
| 3.1.1 单亲家庭结构不完整,自我心理失调 | 第23-25页 |
| 3.1.2 单亲家庭结构不完整,性别角色习得缺失 | 第25-26页 |
| 3.1.3 单亲家庭结构不完整,道德社会化问题凸显 | 第26-28页 |
| 3.2 家庭情绪氛围对儿童社会化的负面影响 | 第28-30页 |
| 3.2.1 单亲家庭情绪氛围沉闷,亲子关系失调 | 第28-30页 |
| 3.2.2 单亲家庭情绪氛围沉闷,影响同伴关系建立 | 第30页 |
| 3.3 家庭教育方式对儿童社会化的负面影响 | 第30-35页 |
| 3.3.1 单亲家庭家长教育方式不当,爱教失衡 | 第31-32页 |
| 3.3.2 单亲家庭家长教育方式不当,专制粗暴 | 第32-33页 |
| 3.3.3 单亲家庭家长教育方式不当,重智轻德 | 第33-35页 |
| 4 单亲家庭儿童社会化问题的解决对策 | 第35-41页 |
| 4.1 家庭功能的重建 | 第35-37页 |
| 4.1.1 重视家庭情感弥补 | 第35-36页 |
| 4.1.2 性别角色的塑造 | 第36页 |
| 4.1.3 强化家长的道德榜样作用 | 第36-37页 |
| 4.2 培养社会交往能力,营造和谐家庭氛围 | 第37-38页 |
| 4.2.1 重视沟通,建立良好的亲子关系 | 第37-38页 |
| 4.2.2 发展儿童与同伴间的交往关系 | 第38页 |
| 4.3 改善家庭教育方式 | 第38-41页 |
| 4.3.1 掌握科学的教育方法 | 第38-39页 |
| 4.3.2 调节对子女的教育期望 | 第39-40页 |
| 4.3.3 尊重儿童的个性化发展 | 第40-41页 |
| 5 结论 | 第41-42页 |
| 附录 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-48页 |
| 后记 | 第48-49页 |