| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 引言 | 第8-14页 |
| 第一节 研究背景及意义 | 第8-9页 |
| 第二节 文献综述 | 第9-14页 |
| 一、国外相关文献研究述评 | 第9-10页 |
| 二、国内相关文献研究述评 | 第10-14页 |
| 第二章 研究设计 | 第14-17页 |
| 第一节 研究设计 | 第14-17页 |
| 一、研究内容 | 第14-15页 |
| 二、研究思路 | 第15页 |
| 三、研究方法 | 第15-16页 |
| 四、研究对象 | 第16-17页 |
| 第三章 介入理论基础及专业技巧 | 第17-23页 |
| 第一节 “阳光之星”小组应用理论 | 第17-18页 |
| 一、多元智能理论 | 第17页 |
| 二、小组动力学理论 | 第17-18页 |
| 三、镜中我理论 | 第18页 |
| 第二节 “阳光之星”小组专业技 | 第18-23页 |
| 一、价值观 | 第18-20页 |
| 二、社会工作者的角色 | 第20-21页 |
| 三、实践原则 | 第21-23页 |
| 第四章 “阳光之星”小组的介入设计 | 第23-33页 |
| 第一节 组前调查研究、小组理念 | 第23-26页 |
| 一、组前调查研究 | 第23页 |
| 二、小组理念 | 第23-26页 |
| 第二节 小组特征、对象界定、对象招募 | 第26页 |
| 一、小组特征 | 第26页 |
| 二、对象界定 | 第26页 |
| 三、对象招募 | 第26页 |
| 第三节 小组预估 | 第26-28页 |
| 第四节 介入策略 | 第28-33页 |
| 一、小组目的与目标 | 第28-29页 |
| 二、小组计划 | 第29-32页 |
| 三、预计困难与应变方法 | 第32-33页 |
| 第五章 “阳光之星”小组的具体实施 | 第33-48页 |
| 第一节 第一节活动实施情况 | 第33-36页 |
| 第二节 第二节活动实施情况 | 第36-38页 |
| 第三节 第三节活动实施情况 | 第38-40页 |
| 第四节 第四节活动实施情况 | 第40-42页 |
| 第五节 第五节活动实施情况 | 第42-44页 |
| 第六节 第六节活动实施情况 | 第44-48页 |
| 第六章 “阳光之星”小组的效果评估 | 第48-56页 |
| 第一节 小组目标实现程度评估 | 第48-52页 |
| 一、小组目标达成度 | 第48-49页 |
| 二、组员成长变化 | 第49-52页 |
| 第二节 活动过程评估 | 第52-54页 |
| 一、小组活动过程评估 | 第52-53页 |
| 二、对活动的总结评估 | 第53-54页 |
| 第三节 对社工的评估 | 第54-56页 |
| 一、组员对社工的评估 | 第54页 |
| 二、社工个人的反思 | 第54-56页 |
| 第七章 总结与讨论 | 第56-59页 |
| 第一节 “阳光之星”小组介入的有效性 | 第56-57页 |
| 一、“阳光之星”小组工作运行成效 | 第56-57页 |
| 二、“阳光之星”小组特色展现 | 第57页 |
| 第二节 将多元智能理论指导下的小组工作推广到学校流动儿童群体 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
| 附录 | 第62-68页 |
| 个人简历 | 第68页 |