| 摘要 | 第7-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 1 前言 | 第11-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第12-14页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第12-13页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第13-14页 |
| 2 研究对象与研究方法 | 第14-15页 |
| 2.1 研究对象 | 第14页 |
| 2.2 研究方法 | 第14-15页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第14页 |
| 2.2.2 实验法 | 第14-15页 |
| 2.2.3 专家访谈法 | 第15页 |
| 2.2.4 数理统计法 | 第15页 |
| 3 文献综述 | 第15-18页 |
| 3.1 国外教学结构模式研究 | 第15-16页 |
| 3.2 国内教学结构模式研究 | 第16-17页 |
| 3.3 国外“模块教学”研究 | 第17页 |
| 3.4 国内“模块教学”研究 | 第17-18页 |
| 4 结果与分析 | 第18-31页 |
| 4.1 新模块化体育教学结构模式的的构建 | 第18-22页 |
| 4.1.1 新模块化体育教学结构模式的内涵 | 第18页 |
| 4.1.2 新模块化体育教学结构模式的指导理念 | 第18-19页 |
| 4.1.3 新模块化体育教学结构模式的构成与优点 | 第19-20页 |
| 4.1.4 新模块化体育教学结构模式的理论基础 | 第20-22页 |
| 4.1.4.1 新模块化体育教学结构模式的生理学基础 | 第20-21页 |
| 4.1.4.2 新模块化体育教学结构模式的心理学基础 | 第21-22页 |
| 4.1.5 新模块化体育教学结构模式的学习理论基础 | 第22页 |
| 4.2 新模块化体育教学结构模式的教学指导思想 | 第22-25页 |
| 4.2.1 新模块化体育教学结构模式的教学目标 | 第22-23页 |
| 4.2.2 新模块体育教学结构模式设计原则 | 第23-25页 |
| 4.3 新模块化教学结构模式的教学程序 | 第25-29页 |
| 4.3.1 柔韧模块的教学目标及教学设计 | 第25-27页 |
| 4.3.1.1 柔韧模块练习的目标 | 第25页 |
| 4.3.1.2 柔韧模块练习的方式 | 第25-26页 |
| 4.3.1.3 柔韧模块的教学设计 | 第26-27页 |
| 4.3.2 平衡模块的教学目标及教学设计 | 第27-28页 |
| 4.3.2.1 平衡模块的教学目标 | 第27页 |
| 4.3.2.2 平衡模块的教学设计 | 第27-28页 |
| 4.3.3 灵敏模块的教学目标及教学设计 | 第28页 |
| 4.3.3.1 灵敏模块的教学目标 | 第28页 |
| 4.3.3.2 灵敏模块的教学设计 | 第28页 |
| 4.3.4 速度模块的教学目标及教学设计 | 第28页 |
| 4.3.4.1 速度模块的教学目标 | 第28页 |
| 4.3.4.2 速度模块的教学设计 | 第28页 |
| 4.3.5 力量模块的教学目标及教学设计 | 第28-29页 |
| 4.3.5.1 力量模块的教学目标 | 第28页 |
| 4.3.5.2 力量模块的教学设计 | 第28-29页 |
| 4.3.6 耐力模块的教学目标及教学设计 | 第29页 |
| 4.3.6.1 耐力模块的教学目标 | 第29页 |
| 4.3.6.2 耐力模块的教学设计 | 第29页 |
| 4.4 篮球课程“模块”教学结构模式的构建 | 第29-31页 |
| 4.4.1 热身与柔韧模块 | 第29-30页 |
| 4.4.2 平衡模块 | 第30页 |
| 4.4.3 灵敏模块 | 第30页 |
| 4.4.4 速度模块 | 第30页 |
| 4.4.5 力量模块 | 第30页 |
| 4.4.6 耐力模块 | 第30-31页 |
| 5 模块化体育教学结构模式的实证研究 | 第31-35页 |
| 5.1 实验对象 | 第31页 |
| 5.2 实验方案 | 第31页 |
| 5.3 测试要求 | 第31-32页 |
| 5.3.1 平衡素质-闭目单足站立 | 第31页 |
| 5.3.2 柔韧素质-坐位体前屈、髋关节伸展度、伸膝角度测试 | 第31-32页 |
| 5.3.3 滑步倒跑实验设计 | 第32页 |
| 5.3.4 50M、1000M测试、引体向上 | 第32页 |
| 5.4 实验结果分析 | 第32-35页 |
| 5.4.1 柔韧模块教学效果分析 | 第32-33页 |
| 5.4.2 平衡模块教学效果分析 | 第33页 |
| 5.4.3 灵敏素质模块教学效果分析 | 第33-34页 |
| 5.4.4 速度素质模块教学效果分析 | 第34页 |
| 5.4.5 力量素质模块教学效果分析 | 第34-35页 |
| 5.4.6 耐力素质模块教学效果分析 | 第35页 |
| 6 结论与建议 | 第35-38页 |
| 6.1 结论 | 第35-36页 |
| 6.1.1 新模块化体育教学结构模式符合学生身体素质的发展要求,比传统教学模式效果更佳 | 第35-36页 |
| 6.1.2 模块化体育教学结构模式能够实现学生不同关节的均衡发展。 | 第36页 |
| 6.1.3 新模块化体育教学结构模式符合素质教育要求,做到因材施教。 | 第36页 |
| 6.1.4 新模块化体育教学结构模式有利于组织教学,提高教学效率。 | 第36页 |
| 6.2 建议 | 第36-38页 |
| 6.2.1 大学体育课程可以根据实际情况可以实行新模块体育教学结构模式 | 第37页 |
| 6.2.2 加强体育教学师资队伍的建设 | 第37页 |
| 6.2.3 科学分析体育项目特点,合理规划体育教学模块 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 致谢 | 第40页 |
