| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 一、绪论 | 第9-26页 |
| (一) 选题背景 | 第9-10页 |
| (二) 文献综述 | 第10-18页 |
| 1. 组织认同内涵及维度研究 | 第10-12页 |
| 2. 组织认同的影响因素研究 | 第12-14页 |
| 3. 少先队组织认同的相关理论研究 | 第14-18页 |
| (三) 研究设计 | 第18-24页 |
| 1. 研究的方法 | 第18-19页 |
| 2. 研究的流程与数据的整理 | 第19-21页 |
| 3. 问卷的设计和信效度分析 | 第21-24页 |
| (四) 研究的创新 | 第24-26页 |
| 1. 研究内容的丰富 | 第24-25页 |
| 2. 研究方法的深化 | 第25-26页 |
| 二、少先队组织认同的现状分析 | 第26-35页 |
| (一) 少先队员对少先队组织文化氛围的认同 | 第26-29页 |
| 1. 组织荣誉感较强,爱党、爱国情感积极 | 第27页 |
| 2. 组织文化符号较为认可,组织仪式认同感较高 | 第27-28页 |
| 3. 组织认知较为理想,组织评价较乐观 | 第28页 |
| 4. 组织内协作较为积极,组织礼仪自发运用较广 | 第28-29页 |
| (二) 少先队员对少先队组织活动的认同 | 第29-30页 |
| 1. 个体组织活动行为较为自主,但对活动行为认识较模糊 | 第29-30页 |
| 2. 组织活动的关注、参与较为积极,但活动维系意向较低 | 第30页 |
| (三) 少先队员对组织内关系的认同 | 第30-32页 |
| 1. 组织关系认同度较高,组织关系行为较为规范 | 第31页 |
| 2. 组织成员间积极行为较多,但成员间行为维系意向偏低 | 第31-32页 |
| (四) 少先队员对组织成员身份的认同 | 第32-35页 |
| 1. 组织身份评价较为积极,成员身份优越感较强 | 第33页 |
| 2. 组织身份责任感较强,但自我约束偏弱 | 第33-34页 |
| 3. 组织身份认同内化,身份敏感性意识较强 | 第34页 |
| 4. 组织身份备受重视,组织干部成为组织内身份追求的目标 | 第34-35页 |
| 三、影响少先队组织认同的原因分析 | 第35-43页 |
| (一) 个体层面对少先队组织认同的影响的分析 | 第35-37页 |
| (二) 学校层面对少先队组织认同的影响的分析 | 第37-40页 |
| (三) 家庭层面对少先队组织认同的影响的分析 | 第40-41页 |
| (四) 社会层面对少先队组织认同的影响的分析 | 第41-43页 |
| 四、少先队组织认同的提升途径 | 第43-55页 |
| (一) 加强少先队组织的思想意识引领,强化组织文化认同 | 第43-47页 |
| 1. 开展社会主义核心价值观教育,发挥少先队组织文化引领作用 | 第43-45页 |
| 2. 加强少先队员对组织知识与队宗旨教育 | 第45-46页 |
| 3. 做好少先队礼仪与规范教育 | 第46-47页 |
| (二) 创新少先队活动组织与形式,培养组织活动认同 | 第47-50页 |
| 1. 建立面向辅导员的专业活动技能培训体系 | 第47-48页 |
| 2. 完善活动参与激励机制,鼓励个体组织行为 | 第48-49页 |
| 3. 避免活动形式化,强化少先队活动的教育功能 | 第49-50页 |
| (三) 构建组织和谐,提升组织内关系认同 | 第50-52页 |
| 1. 发挥同伴群体的功用,增强少先队组织的感情 | 第50-51页 |
| 2. 重视队员与辅导员关系建设,发挥辅导员的导向作用 | 第51-52页 |
| (四) 创建少先队民主管理渠道,增强组织成员身份认同 | 第52-55页 |
| 1. 健全少先队组织管理模式 | 第52-53页 |
| 2. 建立少先队组织干部轮换机制 | 第53页 |
| 3. 发挥干部先锋模范作用,号召广大队员参与组织管理 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-65页 |
| 附录 | 第65-69页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第69-70页 |
| 致谢 | 第70-72页 |
