| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第8-16页 |
| 第一章 教育布局调整后宁南山区高中思想政治教育概述 | 第16-20页 |
| 第一节 教育布局调整 | 第16-17页 |
| 一、教育布局调整的概念 | 第16页 |
| 二、教育布局调整的影响 | 第16-17页 |
| 第二节 高中思想政治教育的内涵 | 第17-20页 |
| 一、高中思想政治教育概念 | 第17-18页 |
| 二、高中思想政治教育目标 | 第18-20页 |
| 第二章 教育布局调整后宁南山区高中思想政治教育现状分析 | 第20-33页 |
| 第一节 教育布局调整后宁南山区高中学生思想政治教育问卷调查 | 第20-22页 |
| 一、宁南山区基本概况介绍 | 第20页 |
| 二、参与调查学生基本信息 | 第20-21页 |
| 三、调查问卷的设计 | 第21-22页 |
| 第二节 教育布局调整后宁南山区高中思想政治教育存在的问题 | 第22-33页 |
| 一、学校规模化发展与寄宿制建设不到位 | 第22-23页 |
| 二、校外住宿学生的日常监管缺失 | 第23-25页 |
| 三、教育资金投入不足与教育资源利用不充分 | 第25-26页 |
| 四、学校教育主体价值取向偏离 | 第26页 |
| 五、思想政治教育主阵地发挥不力 | 第26-28页 |
| 六、高中学生思想政治整体素质发展不平衡 | 第28-33页 |
| 第三章 教育布局调整后宁南山区高中思想政治教育存在问题的原因分析 | 第33-39页 |
| 第一节 教育布局调整前缺乏科学的规划 | 第33-34页 |
| 第二节 教育体制不够完善 | 第34页 |
| 第三节 消极环境因素 | 第34-37页 |
| 一、社会大环境因素 | 第34-35页 |
| 二、社会小环境因素 | 第35-37页 |
| 第四节 高中生青春期身心发展特征 | 第37-39页 |
| 一、青春期生理发展的不成熟 | 第37-38页 |
| 二、青春期心理发展的不稳定 | 第38-39页 |
| 第四章 改进和加强宁南山区高中思想政治教育的对策研究 | 第39-49页 |
| 第一节 整合教育资源，适当重设部分农村完全中学 | 第39-40页 |
| 第二节 加大资金投入，建立健全高中寄宿制学校 | 第40-41页 |
| 第三节 坚持“以人为本”，不断完善教育体系 | 第41-43页 |
| 一、树立以人为本的教育理念 | 第41-42页 |
| 二、科学设置思想政治教育内容 | 第42页 |
| 三、创新思想政治教育评价体系 | 第42-43页 |
| 第四节 转变传统教育模式，积极开展社会实践活动 | 第43-44页 |
| 一、改革高中思想政治教育传统教学模式 | 第43-44页 |
| 二、积极开展丰富多彩的社会实践活动 | 第44页 |
| 第五节 联合整治，共创健康的思想政治教育环境 | 第44-47页 |
| 一、积极优化社会大环境 | 第45页 |
| 二、联合整治县城社区小环境 | 第45-46页 |
| 三、积极创建文明农村小环境 | 第46页 |
| 四、构建文明和谐家庭小环境 | 第46-47页 |
| 第六节 创新学校管理，加强高中思想政治教育的人文关怀 | 第47-49页 |
| 一、积极推进为学生全面发展服务的现代学校管理变革 | 第47页 |
| 二、加强高中思想政治教育的人文关怀 | 第47-49页 |
| 结论 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 个人简介 | 第54-55页 |
| 附录 | 第55-57页 |
