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小学综合实践活动课程实施现状与问题研究--以山东省临沂市为例

致谢第4-5页
摘要第5-6页
abstract第6-7页
1 绪论第11-24页
    1.1 研究的缘由及意义第11-13页
        1.1.1 研究的缘由第11-12页
        1.1.2 研究的意义第12-13页
    1.2 国内外研究综述第13-19页
        1.2.1 国外研究综述第13-14页
        1.2.2 国内研究综述第14-19页
    1.3 相关概念的界定第19-21页
        1.3.1 综合实践活动课程第19-21页
        1.3.2 课程实施第21页
        1.3.3 综合实践活动课程的实施第21页
    1.4 研究思路与方法第21-22页
        1.4.1 研究思路第21-22页
        1.4.2 研究方法第22页
    1.5 本研究的创新点第22-24页
2 小学综合实践活动课程实施的理论依据第24-27页
    2.1 《综合实践活动指导纲要》第24页
    2.2 新课程的“三维目标”第24-25页
    2.3 陶行知教育理论第25-27页
3 小学综合实践活动课程实施现状的调查研究第27-44页
    3.1 教师对小学综合实践活动课程的认识情况第27-29页
    3.2 小学综合实践活动课程实施情况第29-37页
        3.2.1 师资状况第29-31页
        3.2.2 课程设置情况第31-33页
        3.2.3 课程资源开发与利用情况第33-35页
        3.2.4 活动方式和组织形式情况第35-36页
        3.2.5 评价制度情况第36-37页
    3.3 综合实践活动课程的管理情况第37-38页
    3.4 学生对综合实践活动课程的评价第38-40页
        3.4.1 学生对综合实践活动课程的满意度第38页
        3.4.2 学生对综合实践活动课程的态度第38-40页
    3.5 小学综合实践活动课程实施的效果第40-41页
    3.6 综合实践活动课程实施中面临的困难第41-44页
        3.6.1 教师方面第41-42页
        3.6.2 学生方面第42-44页
4 小学综合实践活动课程实施中存在的问题第44-49页
    4.1 学校方面第44-47页
        4.1.1 课时没有得到保障第44页
        4.1.2 评价体系不完善第44-45页
        4.1.3 指导教师安排随意第45页
        4.1.4 学校硬件条件不完善第45-46页
        4.1.5 学校综合实践活动课程资源开发单一第46-47页
    4.2 教师方面第47-48页
        4.2.1 教师对综合实践活动课程的认识不足第47页
        4.2.2 教师设计活动的内容单一第47-48页
    4.3 学生方面第48-49页
        4.3.1 学生参与活动的积极性不高第48页
        4.3.2 学生综合能力不强第48-49页
5 小学综合实践活动课程存在的问题原因分析第49-54页
    5.1 上级教育行政部门方面第49-51页
        5.1.1 教育经费得不到大力支持第49页
        5.1.2 监管力度不够导致课程流于形式第49-50页
        5.1.3 评价制度不健全导致课程地位低下第50-51页
    5.2 学校方面第51-52页
        5.2.1 受应试教育观念影响较深第51页
        5.2.2 缺乏健全的管理机制第51页
        5.2.3 专职教师队伍匮乏第51-52页
    5.3 教师方面第52-53页
        5.3.1 缺乏专业的教师培训第52页
        5.3.2 教师缺乏对课程资源开发的意识第52页
        5.3.3 教师激励制度不完善第52-53页
    5.4 学生方面第53-54页
        5.4.1 学生家长的支持力度不够第53页
        5.4.2 教师对学生的指导不足第53-54页
6 临沂市小学综合实践活动课程实施的建议第54-58页
    6.1 建立和完善课程实施保障制度第54-55页
    6.2 加强师资队伍的建设第55-56页
    6.3 合理开发和利用课程资源第56页
    6.4 加大宣传力度,广泛争取外部支持第56-58页
7 结语第58-59页
参考文献第59-61页
附录第61-67页

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