| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 文献综述 | 第9-17页 |
| 引言 | 第17-19页 |
| 第一章 当前网络历史虚无主义的理论阐释 | 第19-33页 |
| 一、历史虚无主义的内涵及政治企图 | 第19-23页 |
| (一)历史虚无主义的内涵 | 第19-21页 |
| (二)历史虚无主义的政治企图 | 第21-23页 |
| 二、当前网络历史虚无主义浊流的泛起 | 第23-33页 |
| (一)网络历史虚无主义的内涵 | 第23-24页 |
| (二)当前网络历史虚无主义泛起的背景 | 第24-25页 |
| (三)当前网络历史虚无主义的主要表现 | 第25-28页 |
| (四)当前网络历史虚无主义的传播特征 | 第28-33页 |
| 第二章 当前网络历史虚无主义影响大学生的主要方式 | 第33-43页 |
| 一、“美化”加工 | 第33-36页 |
| (一)以取材有现实针对性为基础 | 第33-34页 |
| (二)以融汇其他错误思潮为手段 | 第34-35页 |
| (三)以庸俗的网络语言为调味剂 | 第35-36页 |
| 二、“微化”渗透 | 第36-39页 |
| (一)平台的多样化择取 | 第36-37页 |
| (二)内容的碎片化散播 | 第37页 |
| (三)形式的隐匿化扩散 | 第37-39页 |
| 三、“内化”接收 | 第39-43页 |
| (一)感性化的个体心理驱动 | 第39页 |
| (二)从众性的网络即时互动 | 第39-40页 |
| (三)糅合性的吸收整合内化 | 第40-43页 |
| 第三章 当前网络历史虚无主义对大学生的影响及深层归因 | 第43-65页 |
| 一、当前网络历史虚无主义对大学生的影响 | 第43-58页 |
| (一)解构大学生的历史观 | 第43-48页 |
| (二)腐蚀大学生的政治观 | 第48-51页 |
| (三)扭曲大学生的价值观 | 第51-54页 |
| (四)助长大学生的不良心态 | 第54-57页 |
| (五)鼓动大学生的网络非理性表达 | 第57-58页 |
| 二、当前网络历史虚无主义对大学生影响的深层归因 | 第58-65页 |
| (一)教育维度：历史观教育实效不足 | 第59-61页 |
| (二)个体维度：大学生辨识能力不强 | 第61页 |
| (三)文化维度：网络文化的泛娱乐化 | 第61-63页 |
| (四)社会维度：对错误思潮批驳不够 | 第63-65页 |
| 第四章 应对当前网络历史虚无主义对大学生影响的策略 | 第65-77页 |
| 一、教育引导：培育大学生正确的历史观 | 第65-68页 |
| (一)充分发挥思想政治理论课的主渠道作用 | 第65-67页 |
| (二)挖掘哲学社会科学课程的历史观教育作用 | 第67-68页 |
| (三)高校教师群体共同担负历史观教育的责任 | 第68页 |
| 二、文化育人：建设反对历史虚无主义的校园网络文化 | 第68-71页 |
| (一)打造传播唯物史观的校园红色微平台 | 第68-70页 |
| (二)利用重要时间点开展网络历史教育活动 | 第70-71页 |
| (三)发挥学生组织网络传播历史文化的作用 | 第71页 |
| 三、氛围营造：营造批驳历史虚无主义的网络环境 | 第71-74页 |
| (一)加强我国党史国史革命史的网络宣传 | 第72页 |
| (二)增强对各网络媒介平台的监管力度 | 第72-73页 |
| (三)发挥大数据技术的研判及预测功能 | 第73-74页 |
| 四、个体强化：增强大学生抵制网络历史虚无主义的免疫力 | 第74-77页 |
| (一)坚持唯物史观的立场观点方法 | 第74页 |
| (二)增强自身的历史思维能力 | 第74-75页 |
| (三)提升自身对网络思潮的辨别力 | 第75-77页 |
| 结语 | 第77-79页 |
| 参考文献 | 第79-83页 |
| 附录 | 第83-87页 |
| 致谢 | 第87-89页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第89-90页 |
