| Acknowledgements | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 摘要 | 第8-13页 |
| Chapter One Introduction | 第13-19页 |
| 1.1 Background of the study | 第13-16页 |
| 1.2 Significance and purpose of the study | 第16-18页 |
| 1.3 Structure of the thesis | 第18-19页 |
| Chapter Two Literature Review | 第19-34页 |
| 2.1 Storytelling and reading | 第19-23页 |
| 2.1.1 What is storytelling? | 第19-21页 |
| 2.1.2 What is reading? | 第21-23页 |
| 2.2 Related theories | 第23-31页 |
| 2.2.1 The input hypothesis and language learning | 第24-25页 |
| 2.2.2 Motivation | 第25-27页 |
| 2.2.3 Social constructivist theory | 第27-28页 |
| 2.2.4 Cooperative learning theory | 第28-29页 |
| 2.2.5 Scaffolding theory | 第29-30页 |
| 2.2.6 The communicative approach | 第30-31页 |
| 2.3 Studies on storytelling both abroad and at home | 第31-34页 |
| Chapter Three Methodology | 第34-52页 |
| 3.1 Research questions | 第34页 |
| 3.2 Subjects | 第34-35页 |
| 3.3 Instruments | 第35-36页 |
| 3.4 Procedures of the experiment | 第36-38页 |
| 3.5 Models of developing storytelling teaching | 第38-52页 |
| 3.5.1 Teachers’ story sharing | 第38-42页 |
| 3.5.2 Teaching storytelling games | 第42-49页 |
| 3.5.2.1 Specific procedures to conduct storytelling | 第42-44页 |
| 3.5.2.2 Specific examples applied in class | 第44-49页 |
| 3.5.3 Students’ own presentation | 第49-52页 |
| Chapter Four Results and Discussion | 第52-61页 |
| 4.1 Analysis of the pre-test papers | 第52-57页 |
| 4.1.1 Analysis of the reading comprehension test | 第52-53页 |
| 4.1.2 Analysis of the pretest | 第53-55页 |
| 4.1.3 Analysis of the post-test | 第55-57页 |
| 4.2 Results of the Questionnaire | 第57-58页 |
| 4.3 Discussion | 第58-61页 |
| Chapter Five Conclusion | 第61-64页 |
| 5.1 Main findings | 第61-62页 |
| 5.2 Limitations of the study | 第62-63页 |
| 5.3 Recommendation for future research | 第63-64页 |
| References | 第64-68页 |
| Appendix | 第68-70页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第70页 |
