评价型学习支架在初中信息技术教学中的应用研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第9-24页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第9-13页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9-12页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第12页 |
| 1.1.3 概念界定 | 第12-13页 |
| 1.2 相关研究综述 | 第13-21页 |
| 1.2.1 学习支架的相关研究 | 第13-15页 |
| 1.2.2 评价量规的相关研究 | 第15-19页 |
| 1.2.3 过程性评价的相关研究 | 第19-20页 |
| 1.2.4 相关研究小结 | 第20-21页 |
| 1.3 研究目标与内容 | 第21-22页 |
| 1.3.1 研究问题与目标 | 第21页 |
| 1.3.2 研究内容 | 第21-22页 |
| 1.4 研究方法与研究思路 | 第22-24页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第22-23页 |
| 1.4.2 研究思路 | 第23-24页 |
| 第2章 评价型学习支架的内涵建构 | 第24-35页 |
| 2.1 评价型学习支架的相关理论 | 第24-28页 |
| 2.1.1 学习支架的理论与方法 | 第24-25页 |
| 2.1.2 过程性学习评价的理论与方法 | 第25-28页 |
| 2.2 评价型学习支架的内涵与深化 | 第28-35页 |
| 2.2.1 评价型学习支架的表现形式 | 第28-30页 |
| 2.2.2 评价型学习支架的特点 | 第30-32页 |
| 2.2.3 评价型学习支架的功能 | 第32-33页 |
| 2.2.4 评价型学习支架的应用设计原则 | 第33-35页 |
| 第3章 评价型学习支架应用的教学设计 | 第35-45页 |
| 3.1 教学设计的基本过程 | 第35-36页 |
| 3.2 评价型学习支架应用的前期分析 | 第36-40页 |
| 3.2.1 学习者分析 | 第36-37页 |
| 3.2.2 学习环境分析 | 第37-38页 |
| 3.2.3 学习任务分析 | 第38-39页 |
| 3.2.4 阐明学习目标 | 第39-40页 |
| 3.3 评价型学习支架应用的设计 | 第40-42页 |
| 3.3.1 引入支架 | 第40-41页 |
| 3.3.2 自主学习 | 第41页 |
| 3.3.3 总结评价 | 第41-42页 |
| 3.4 相关教学材料的开发 | 第42-45页 |
| 3.4.1 教案 | 第42-43页 |
| 3.4.2 评价工具 | 第43-45页 |
| 第4章 评价型学习支架应用的实施与评估 | 第45-59页 |
| 4.1 评价型学习支架应用的实验安排 | 第45-46页 |
| 4.2 访谈提纲的设计 | 第46页 |
| 4.3 评价型学习支架应用实践过程 | 第46-50页 |
| 4.3.1 评价型学习支架应用第一轮 | 第46-48页 |
| 4.3.2 评价型学习支架应用第二轮 | 第48-50页 |
| 4.4 评价型学习支架应用的效果评估 | 第50-59页 |
| 4.4.1 促进学生反思的作用 | 第50-53页 |
| 4.4.2 内化评价标准的作用 | 第53-57页 |
| 4.4.3 支持学习过程更自主的作用 | 第57-59页 |
| 第5章 研究总结与展望 | 第59-62页 |
| 5.1 研究总结 | 第59页 |
| 5.2 研究建议与推广 | 第59-60页 |
| 5.3 研究不足 | 第60-61页 |
| 5.4 研究展望 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 附录: 自主学习能力调查问卷 | 第65-67页 |
| 致谢 | 第67页 |
