| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第7-13页 |
| 1.1 研究内容 | 第7页 |
| 1.2 研究现状 | 第7-10页 |
| 1.2.1 关于新闻节目主持人语言的研究 | 第7-8页 |
| 1.2.2 关于新闻节目主持人语言问题的研究 | 第8-9页 |
| 1.2.3 关于新闻节目主持人语言问题的对策研究 | 第9-10页 |
| 1.3 研究意义 | 第10页 |
| 1.4 研究方法和语料来源说明 | 第10-11页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第10-11页 |
| 1.4.2 语料来源 | 第11页 |
| 1.5 本文的创新之处 | 第11-13页 |
| 第2章 新闻节目主持人语言问题 | 第13-22页 |
| 2.1 语音方面 | 第13-16页 |
| 2.1.1 停顿问题 | 第13-14页 |
| 2.1.2 读音问题 | 第14-15页 |
| 2.1.3 方言音问题 | 第15-16页 |
| 2.2 词汇方面 | 第16-17页 |
| 2.2.1 方言词语 | 第16页 |
| 2.2.2 网络词语 | 第16-17页 |
| 2.3 语法方面 | 第17-19页 |
| 2.3.1 词语搭配错误 | 第17-18页 |
| 2.3.2 句法成分缺失 | 第18-19页 |
| 2.4 语用方面 | 第19-20页 |
| 2.5 小结 | 第20-22页 |
| 第3章 新闻节目主持人语言问题的原因考察 | 第22-34页 |
| 3.1 语音方面的原因 | 第22-27页 |
| 3.1.1 语速过快，心理压力大 | 第22-24页 |
| 3.1.2 节目周期小，备稿不充分 | 第24页 |
| 3.1.3 语音停顿的多样性，对接受者的信息接受产生影响 | 第24-26页 |
| 3.1.4 多音字的干扰，增加主持人发音难度 | 第26-27页 |
| 3.1.5 方言节目的盛行，不利于语音规范化 | 第27页 |
| 3.2 词汇方面的原因 | 第27-30页 |
| 3.2.1 对于词汇接受度大，没有强烈的规范意识 | 第27-29页 |
| 3.2.2 方言词汇的干扰，对主持人的词汇规范性产生影响 | 第29-30页 |
| 3.2.3 网络词汇的冲击，使得主持人的词汇系统不稳定 | 第30页 |
| 3.3 语法方面的原因 | 第30-32页 |
| 3.4 语用方面的原因 | 第32-33页 |
| 3.5 小结 | 第33-34页 |
| 第4章 针对新闻节目主持人语言问题的对策 | 第34-39页 |
| 4.1 语音问题的对策 | 第34-36页 |
| 4.1.1 培训专业化 | 第34页 |
| 4.1.2 广义备稿与狭义备稿相结合 | 第34页 |
| 4.1.3 以结构层次规范语音停顿 | 第34-35页 |
| 4.1.4 以词义为基础减少多音字误读 | 第35-36页 |
| 4.1.5 方言节目规范化 | 第36页 |
| 4.2 词汇问题的对策 | 第36-37页 |
| 4.2.1 培养规范意识 | 第36页 |
| 4.2.2 明确词汇意义，用词准确化 | 第36-37页 |
| 4.2.3 排除干扰，词汇规范化 | 第37页 |
| 4.3 语法问题的对策 | 第37-38页 |
| 4.4 语用问题的对策 | 第38页 |
| 4.5 小结 | 第38-39页 |
| 第5章 结语 | 第39-40页 |
| 致谢 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
