意见挖掘在中小学教师教育技术能力培训评价中的应用
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 引言 | 第9-14页 |
| 1.1 课题的研究背景及意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 课题的研究背景 | 第9页 |
| 1.1.2 课题的意义 | 第9-10页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第10-12页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第10-11页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第11-12页 |
| 1.3 主要研究内容 | 第12-13页 |
| 1.4 论文的组织结构 | 第13-14页 |
| 第2章 意见挖掘与情感倾向分析技术研究 | 第14-23页 |
| 2.1 意见挖掘技术研究 | 第14-19页 |
| 2.1.1 意见挖掘概述 | 第14页 |
| 2.1.2 意见挖掘的粒度 | 第14-15页 |
| 2.1.3 意见挖掘的主要任务 | 第15-17页 |
| 2.1.4 意见挖掘的研究层次 | 第17-18页 |
| 2.1.5 意见挖掘的一般流程 | 第18-19页 |
| 2.2 情感倾向分析 | 第19-22页 |
| 2.2.1 情感倾向分析的粒度 | 第19-20页 |
| 2.2.2 情感倾向分析的研究方法 | 第20-22页 |
| 2.3 本章小结 | 第22-23页 |
| 第3章 中小学教育能力培训意见挖掘平台的设计 | 第23-43页 |
| 3.1 总体架构设计 | 第23-24页 |
| 3.2 基于模式匹配的评价对象抽取 | 第24-28页 |
| 3.2.1 建立语料库 | 第25页 |
| 3.2.2 有效评价句的抽取 | 第25-26页 |
| 3.2.3 评价对象的抽取 | 第26-28页 |
| 3.2.4 评价对象集合的构建 | 第28页 |
| 3.3 评价对象关联对的识别 | 第28-37页 |
| 3.3.1 基于HowNet的极性词典构建 | 第29-30页 |
| 3.3.2 句法分析 | 第30-32页 |
| 3.3.3 句法树模式库的构建 | 第32-34页 |
| 3.3.4 基于句法树模式的评价对象关联对识别 | 第34-37页 |
| 3.4 评价句的极性分析 | 第37-42页 |
| 3.4.1 基本概念 | 第38-39页 |
| 3.4.2 基于HowNet极性词典的极性分析 | 第39-40页 |
| 3.4.3 基于HowNet语义相似度的极性分析 | 第40-42页 |
| 3.5 本章小结 | 第42-43页 |
| 第4章 中小学教育能力培训意见挖掘平台的实现 | 第43-52页 |
| 4.1 评论数据采集的实现 | 第43页 |
| 4.2 评价对象抽取的实现 | 第43-44页 |
| 4.3 评价对象关联对识别的实现 | 第44-45页 |
| 4.4 情感倾向性判别的实现 | 第45-46页 |
| 4.5 实验结果与分析 | 第46-51页 |
| 4.5.1 实验数据 | 第46-47页 |
| 4.5.2 评测方法 | 第47-48页 |
| 4.5.3 实验结果及分析 | 第48-51页 |
| 4.6 本章总结 | 第51-52页 |
| 第5章 测试与分析 | 第52-60页 |
| 5.1 构建测试环境 | 第52-57页 |
| 5.1.1 安装意见挖掘demo | 第52-56页 |
| 5.1.2 搭建培训平台 | 第56-57页 |
| 5.2 测试案例及分析 | 第57-58页 |
| 5.2.1 单句测试 | 第57-58页 |
| 5.2.2 培训平台测试 | 第58页 |
| 5.3 本章总结 | 第58-60页 |
| 第6章 结论 | 第60-62页 |
| 6.1 研究总结 | 第60页 |
| 6.2 需进一步开展的工作 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 致谢 | 第65页 |
