| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 绪论 | 第11-15页 |
| 第一章 城镇高中班级管理现状调研分析 | 第15-23页 |
| 1.1 城镇高中的界定 | 第15页 |
| 1.2 鲁山一高个案调研结果分析 | 第15-23页 |
| 1.2.1 面向教师的问卷结果分析 | 第16-18页 |
| 1.2.2 面向学生的问卷结果分析 | 第18-20页 |
| 1.2.3 对师生访谈的结果分析 | 第20-23页 |
| 第二章 调研反映出的城镇高中班级管理存在的问题 | 第23-27页 |
| 2.1 学校提出理念与落实不相符 | 第23页 |
| 2.2 班主任管理方法失范 | 第23-25页 |
| 2.2.1 班主任管理简单粗暴 | 第23-24页 |
| 2.2.2 部分班主任不能以身作则、缺乏思想教育引导 | 第24-25页 |
| 2.3 班主任单个管理,缺乏团队合作 | 第25-26页 |
| 2.3.1 任课教师缺乏参与管理意识 | 第25页 |
| 2.3.2 家长无机会参与班级管理 | 第25页 |
| 2.3.3 学生自治受束缚 | 第25-26页 |
| 2.4 学生身心发展受限、叛逆严重 | 第26-27页 |
| 第三章 城镇高中班级管理存在问题的原因 | 第27-33页 |
| 3.1 教育体制的束缚,高考指挥棒的挥舞 | 第27页 |
| 3.2 班主任工作压力大,缺乏工作激情 | 第27-29页 |
| 3.2.1 班主任承受社会压力 | 第27-28页 |
| 3.2.2 班主任承受任务压力 | 第28页 |
| 3.2.3 班主任承受生活压力 | 第28-29页 |
| 3.3 班主任专业素养欠缺 | 第29-30页 |
| 3.3.1 班主任管理班级能力欠缺,缺乏自我反思总结能力 | 第29页 |
| 3.3.2 班主任的自主提升能力缺乏,管理理念陈旧 | 第29-30页 |
| 3.3.3 班主任缺乏专业规划能力,教育科研资源不足 | 第30页 |
| 3.4 团队合作管理班级受多种因素的制约 | 第30-31页 |
| 3.5 农村学生眼界受限,缺乏对未来的向往 | 第31-33页 |
| 第四章 城镇高中班级管理存在问题的应对策略 | 第33-45页 |
| 4.1 推进教育体制改革,完善高考评价机制 | 第33-34页 |
| 4.1.1 平衡教育资源分配,消除大班额授课 | 第33页 |
| 4.1.2 健全教育评价选拔机制,监督具体落实状况 | 第33-34页 |
| 4.2 健全班主任激励机制,调动积极性 | 第34-35页 |
| 4.2.1 提高班主任工作报酬,减轻生活负担 | 第34页 |
| 4.2.2 加强班主任压力疏导,维系好情感 | 第34-35页 |
| 4.2.3 加强班主任荣誉激励,增强工作动力 | 第35页 |
| 4.2.4 建立科学的班主任评价机制,提高满意度 | 第35页 |
| 4.3 提高班主任教育科研能力,内化个人魅力 | 第35-36页 |
| 4.3.1 提升班主任教学能力,让学生信任 | 第35-36页 |
| 4.3.2 加强班主任经验交流,提升实践能力 | 第36页 |
| 4.4 班主任要落实德育“七字方针”,强化正能量引领 | 第36-39页 |
| 4.4.1 班主任要身正为范,提升思想政治素养 | 第36-37页 |
| 4.4.2 班主任要落实德育“七字方针” | 第37-39页 |
| 4.5 构建“一驾两翼、一个主体”的管理体系 | 第39-43页 |
| 4.5.1 创新班主任管理方式,构建和谐民主氛围 | 第39-40页 |
| 4.5.2 让任课老师这支翅膀飞舞 | 第40-41页 |
| 4.5.3 重视家庭教育这支隐翼 | 第41-42页 |
| 4.5.4 培养学生自我管理能力 | 第42-43页 |
| 4.6 强化学生生涯规划能力,加强学生心理疏导 | 第43-45页 |
| 4.6.1 强化学生生涯规划,引导树立远大理想 | 第43页 |
| 4.6.2 加强班主任心理辅导技能培训,强化疏导能力 | 第43-45页 |
| 结语 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录A 教师调查问卷 | 第49-51页 |
| 附录B 学生调查问卷 | 第51-53页 |
| 附录C 访谈纲要 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
