| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-18页 |
| ·研究背景、目的与意义 | 第11-12页 |
| ·概念的界定 | 第12-13页 |
| ·研究现状 | 第13-17页 |
| ·研究内容 | 第17页 |
| ·研究方法 | 第17-18页 |
| 第二章 新课程改革对教师角色的转换要求与相关理论 | 第18-25页 |
| ·新课程改革对教师角色的转换要求 | 第18-21页 |
| ·影响教师角色转换的相关因素 | 第21-22页 |
| ·教师角色相关的理论 | 第22-25页 |
| 第三章 对延边地区小学教师角色转换情况的调查及分析 | 第25-56页 |
| ·调查设计 | 第25-29页 |
| ·延边地区小学教师角色转换的总体情况 | 第29-34页 |
| ·社会学变量与教师角色转换现状的差异比较与分析 | 第34-43页 |
| ·教师角色转换的相关因素分析 | 第43-50页 |
| ·分析与讨论 | 第50-56页 |
| 第四章 研究结论与建议 | 第56-62页 |
| ·研究结论 | 第56-57页 |
| ·建议 | 第57-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 附录A (延边地区小学教师角色转换调查问卷) | 第66-69页 |
| 附录B (延边地区小学教师角色转换访谈提纲) | 第69-70页 |
| 附录C (攻读硕士学位期间发表论文目录) | 第70页 |