提升高校辅导员法律素质研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第10-14页 |
| （一）研究背景 | 第10页 |
| （二）研究目的与研究意义 | 第10-11页 |
| （三）研究现状 | 第11-13页 |
| 1. 国内研究现状 | 第11-12页 |
| 2. 境外研究现状 | 第12-13页 |
| （四）研究内容与研究方法 | 第13-14页 |
| 1. 研究内容 | 第13页 |
| 2. 研究方法 | 第13-14页 |
| 一、提升高校辅导员法律素质的理论依据 | 第14-21页 |
| （一）法律素质概念的界定 | 第14-17页 |
| 1. “法”与“法律”概念辨析 | 第14-15页 |
| 2. “素质”的概念解析 | 第15-16页 |
| 3. “法律素质”的界定 | 第16-17页 |
| （二）高校辅导员法律素质建构的理论依据 | 第17-21页 |
| 1. 多元智能评价理论 | 第17-18页 |
| 2. 发展性评价理论 | 第18-19页 |
| 3. 法律意识理论与法律文化理论 | 第19-21页 |
| 二、高校辅导员应具备的法律素质及其意义 | 第21-28页 |
| （一）高校辅导员应具备的法律素质 | 第21-24页 |
| 1. 丰富的法律知识 | 第21-22页 |
| 2. 正确的法治观念 | 第22页 |
| 3. 坚定的法律信仰 | 第22-23页 |
| 4. 较强的法治思维 | 第23-24页 |
| （二）提升高校辅导员法律素质的重要意义 | 第24-28页 |
| 1. 有利于培养学生法律素质 | 第24-25页 |
| 2. 有利于维护学生的合法权益 | 第25-26页 |
| 3. 有利于学生成长成才 | 第26-27页 |
| 4. 有利于维护社会主义法律权威 | 第27-28页 |
| 三、当前高校辅导员法律素质存在的问题及其原因 | 第28-35页 |
| (一)高校辅导员法律素质存在的问题 | 第28-31页 |
| 1. 法律知识欠缺 | 第28-29页 |
| 2. 法治观念趋淡 | 第29-30页 |
| 3. 法律信仰弱化 | 第30页 |
| 4. 法治思维不强 | 第30-31页 |
| （二）高校辅导员法律素质存在问题的原因 | 第31-35页 |
| 1. 自觉学习法律意识不强 | 第32页 |
| 2. 培养法治观念的自觉意识淡薄 | 第32-33页 |
| 3. 法律社会实践经验不足 | 第33页 |
| 4. 学生工作中法律思维运用不够 | 第33-35页 |
| 四、提升高校辅导员法律素质的对策 | 第35-43页 |
| （一）加强自身法律理论知识学习 | 第35-37页 |
| 1. 掌握职业相关的法律法规知识 | 第35页 |
| 2. 掌握公民行为相关的基本法律知识 | 第35-36页 |
| 3. 掌握大学生就业相关的法律知识 | 第36页 |
| 4. 掌握大学生思政教育相关的法规文件 | 第36-37页 |
| （二）养成“法律人”的工作意识 | 第37-38页 |
| 1. 贯彻依法执教的学生管理理念 | 第37页 |
| 2. 争做学法守法的模范践行者 | 第37-38页 |
| 3. 学会用法律方法解决问题 | 第38页 |
| （三）积极拓展法律实践参与渠道 | 第38-40页 |
| 1. 参与立法讨论 | 第39页 |
| 2. 进行法律监督 | 第39页 |
| 3. 旁听司法审判 | 第39页 |
| 4. 参与法律问题讨论 | 第39-40页 |
| （四）培养辅导员法律思维在实际工作中运用的能力 | 第40-43页 |
| 1. 维护学生的合法权益 | 第40-41页 |
| 2. 依据制度解决问题 | 第41页 |
| 3. 用事实说话 | 第41-42页 |
| 4. 重视解决问题法治思维 | 第42-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
