| 摘要 | 第7-9页 |
| ABSTRACT | 第9-11页 |
| 文献综述 | 第12-25页 |
| 1 概念界定 | 第12-13页 |
| 1.1 夏令营 | 第12页 |
| 1.2 中医药主题夏令营 | 第12-13页 |
| 2 相关理论 | 第13-15页 |
| 2.1 体验式学习理论 | 第13-14页 |
| 2.2 消费者行为理论 | 第14-15页 |
| 2.3 市场需求理论 | 第15页 |
| 3 国内研究现状 | 第15-18页 |
| 4 国外研究现状 | 第18-20页 |
| 5 小结 | 第20-21页 |
| 参考文献 | 第21-25页 |
| 前言 | 第25-30页 |
| 1 研究背景 | 第25-26页 |
| 2 研究目的与意义 | 第26-28页 |
| 2.1 研究目的 | 第26-27页 |
| 2.2 研究意义 | 第27-28页 |
| 3 研究方法 | 第28-29页 |
| 3.1 文献研究法 | 第28页 |
| 3.2 问卷调查法 | 第28页 |
| 3.3 专家咨询法 | 第28页 |
| 3.4 案例分析法 | 第28页 |
| 3.5 统计分析方法 | 第28-29页 |
| 4 研究内容 | 第29-30页 |
| 4.1 高中生对于中医药主题夏令营的认知和态度调查 | 第29页 |
| 4.2 高中生对于中医药主题夏令营的需求调查 | 第29页 |
| 4.3 积极开展中医药主题夏令营的相关建议 | 第29-30页 |
| 技术路线 | 第30-31页 |
| 资料与方法 | 第31-37页 |
| 1 资料来源 | 第31页 |
| 2 调查问卷的设计与发放 | 第31-36页 |
| 3 调查问卷的数据处理与分析 | 第36-37页 |
| 结果 | 第37-58页 |
| 1 调查对象的人口统计特征 | 第37-39页 |
| 1.1 性别 | 第37页 |
| 1.2 分科情况 | 第37页 |
| 1.3 家庭月收入 | 第37页 |
| 1.4 父母亲受教育程度 | 第37-38页 |
| 1.5 父母亲的职业类别 | 第38-39页 |
| 2 北京市高中生参加主题夏令营的情况 | 第39-40页 |
| 3 对中医药及中医药主题夏令营的认知情况 | 第40-41页 |
| 4 中医药主题夏令营对中学生身心健康的作用 | 第41页 |
| 5 对中医药主题夏令营的潜在需求分析 | 第41-46页 |
| 5.1 潜在需求的调查结果 | 第41-42页 |
| 5.2 潜在需求的差异性分析 | 第42-44页 |
| 5.3 潜在需求的logistic回归分析 | 第44-46页 |
| 6 对中医药主题夏令营举办单位的需求分析 | 第46-49页 |
| 6.1 对中医药主题夏令营举办单位需求的调查结果 | 第46-47页 |
| 6.2 对举办单位需求的差异性分析 | 第47-49页 |
| 7 对中医药主题夏令营学习方式的分析 | 第49-52页 |
| 7.1 学习方式的调查结果 | 第49-50页 |
| 7.2 学习方式的差异性分析 | 第50-52页 |
| 8 参加中医药主题夏令营的选择偏好分析 | 第52-55页 |
| 9 对高校举办中医药主题夏令营的配套服务需求 | 第55-57页 |
| 9.1 中医药主题夏令营与大学自主招生相结合的意愿情况 | 第55-56页 |
| 9.2 参加中医药主题夏令营意愿与自主招生结合意愿的统计分析 | 第56页 |
| 9.3 对中医药大学举办夏令营的内容需求分析 | 第56-57页 |
| 调查小结 | 第57-58页 |
| 结论 | 第58-63页 |
| 1 北京市高中生对参加中医药主题夏令营有较高需求 | 第58页 |
| 2 不同特征的高中生对中医药主题夏令营的需求存在一定的差异性 | 第58-59页 |
| 3 中医药高校在中医药夏令营举办方面具有特殊优势 | 第59-60页 |
| 4 网络与口碑是高中生了解中医药主题夏令营的主要渠道 | 第60页 |
| 5 夏令营内容需求呈现多元化特征 | 第60-61页 |
| 6 体验式学习是营地活动最受欢迎的学习形式 | 第61页 |
| 7 参加中医药主题夏令营的费用需求偏向中低端 | 第61页 |
| 8 教师专业水平与学习形式成为影响选择的主要因素 | 第61-62页 |
| 9 学生注重通过中医药主题夏令营树立健康的生活理念 | 第62页 |
| 10 学生更希望高校举办夏令营能与自主招生相结合 | 第62-63页 |
| 建议和探讨 | 第63-71页 |
| 1 针对夏令营举办单位的建议 | 第63-67页 |
| 1.1 积极扩大宣传,提高学生对中医药的认知和体验 | 第63页 |
| 1.2 根据学生特点,提供差异化服务 | 第63-64页 |
| 1.3 明确教育意义,探索发展模式 | 第64-65页 |
| 1.4 尝试多方联合举办夏令营,丰富学生选择 | 第65-66页 |
| 1.5 加强中医药主题夏令营专业人才队伍建设 | 第66-67页 |
| 2 针对中医药行业主管部门的建议 | 第67-71页 |
| 2.1 推进中医药文化宣教基地积极参与夏令营建设 | 第67页 |
| 2.2 营造浓厚的中医药传统文化氛围 | 第67-69页 |
| 2.3 构建中医药文化读物课程体系 | 第69页 |
| 2.4 建议政府出台相关政策,规范中医药主题夏令营市场 | 第69-70页 |
| 2.5 促进国际交流,搭建国际中医药主题夏令营平台 | 第70-71页 |
| 结语 | 第71-73页 |
| 1 研究的创新性 | 第71页 |
| 2 研究的不足 | 第71-72页 |
| 3 研究的展望 | 第72-73页 |
| 参考文献 | 第73-74页 |
| 附录 | 第74-80页 |
| 致谢 | 第80-81页 |
| 在学期间主要研究成果 | 第81页 |
