高三英语阅读教学中的元认知策略训练实证研究--以临夏州积石中学为例
| 摘要 | 第8-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 第一章 引言 | 第12-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第12-13页 |
| 1.2 选题目的和意义 | 第13-17页 |
| 第二章 文献综述 | 第17-26页 |
| 2.1 国外相关研究 | 第17-22页 |
| 2.1.1 元认知 | 第17-18页 |
| 2.1.2 阅读策略 | 第18-19页 |
| 2.1.3 元认知与阅读策略相结合的研究 | 第19-22页 |
| 2.2 国内相关研究 | 第22-26页 |
| 2.2.1 元认知 | 第22-23页 |
| 2.2.2 阅读策略 | 第23页 |
| 2.2.3 元认知与阅读策略相结合的研究 | 第23-26页 |
| 第三章 理论基础 | 第26-33页 |
| 3.1 元认知理论 | 第26-29页 |
| 3.1.1 元认知定义 | 第26-27页 |
| 3.1.2 元认知要素 | 第27-29页 |
| 3.2 英语阅读理论 | 第29-32页 |
| 3.2.1 英语阅读理论定义 | 第29-30页 |
| 3.2.2 英语阅读本质 | 第30-31页 |
| 3.2.3 阅读模式 | 第31-32页 |
| 3.3 建构主义理论 | 第32-33页 |
| 第四章 研究设计 | 第33-44页 |
| 4.1 研究问题 | 第33页 |
| 4.2 实验对象 | 第33页 |
| 4.3 研究工具 | 第33-35页 |
| 4.3.1 调查问卷 | 第33-34页 |
| 4.3.2 前测、后测 | 第34-35页 |
| 4.4 实验过程 | 第35-42页 |
| 4.4.1 实验前 | 第35页 |
| 4.4.2 实验中 | 第35-42页 |
| 4.4.3 实验后 | 第42页 |
| 4.5 数据搜集 | 第42-44页 |
| 4.5.1 问卷调查数据搜集 | 第43页 |
| 4.5.2 前测后测的数据搜集 | 第43-44页 |
| 第五章 数据分析 | 第44-50页 |
| 5.1 问卷调查的结果 | 第44-47页 |
| 5.2 学生阅读能力前测、后测结果 | 第47-48页 |
| 5.3 讨论 | 第48-50页 |
| 第六章 研究结论和研究局限 | 第50-54页 |
| 6.1 研究结论 | 第50-51页 |
| 6.2 研究局限 | 第51-52页 |
| 6.3 研究启示 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-61页 |
| 附录一 调查问卷 | 第61-63页 |
| 附录二 前测试卷 | 第63-70页 |
| 附录三 后测试卷 | 第70-78页 |
| 附录四 教学案例 | 第78-79页 |
| 附录五 阅读能力前测、后测成绩 | 第79-82页 |
| 致谢 | 第82页 |
